《语文园地二》教学设计

【学习目标】

１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

２、初步了解多义词。

３、积累词语。

４、熟读背诵《鞋》。

【学习重难点】

自己发现汉字规律。自己小结识字方法。

【教学时数】

３课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

２、初步了解多义词。

〖教学过程〗

一、导入

二、我会认

１、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字：

⑴学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

⑵小组学习“我的发现”中的汉字：

读读这些字，你发现了什么？

⑶集体交流：

小组派代表汇报，总结识字方法。

⑷认读生字卡片：

学生说一说是怎么记住这个字的。

二、读读想想

１、小组学习，读读这些词，说一说你发现了什么？

２、你还知道哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思？

３、小组交流，全班交流。

第二课时

〖课时目标〗

１、积累词语。

２、熟读背诵《鞋》。

〖教学过程〗

一、我会读

１、出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。

２、小组学习：

四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

３、各个小组采用轮读的方式，看哪组摘的苹果多？

二、读读背背

１、小组学习：

⑴四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

⑵说说笑笑这首诗的意思。

⑶表情朗读这首诗词（可加动作）。

２、指名朗读《鞋》，同学评议。

３、自由背诵《鞋》。

４、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

〖学习目标〗

１、能完整地讲述做家务事的经过。

２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

〖教学过程〗

一、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

二、展示画面，口语交际

１、创设情景一：

⑴出示故事。

⑵讨论交流：

为什么妈妈不让小名做家务？

怎样才能劝说小名的妈妈？

我们能做哪些家务？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

⑶小组内表演

２、创设情景二:

⑴说说你为什么要帮妈妈爸爸做事？

⑵个别说说做家务的经过。

⑶全班交流。

３、创设情景三：

小能手争夺战：

⑴全班分别到各个劳动小队去做家务。

⑵每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”。看看谁在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

⑶在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵红花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家都有些什么想说的？

（学生交流）

同学们都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手。下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱）。