《语文园地二》教学设计

【教学目标】

１、学会用加一加、减一减的方法来认字。

２、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

３、巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

４、口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。

【教学重点难点】

能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

【教学准备】

自制识字卡片。

【教学时数】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

师：小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、我会认

１、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

２、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。

３、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

三、找规律识字

１、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”：

读一读。

２、同时出示 “漂 、飘”，你发现了什么？去掉偏旁就是“票”，念piào，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。

３、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法：

直＋木＝植

４、请学生自己看语文书，认记生字。

（可以小组合作）

５、用生字卡片检查。

今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、读读想想

１、小组学习：

自由读，指名读。

说一说你发现了什么？

２、告诉学生：

同一个字在不同的语境中的意思不同：

如“张”字。

３、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

４、小组交流，全班交流。

第二课时

一、我会读

１、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

２、小组学习：

四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

３、小组合作读。

二、读读背背

１、自由读，启发学生想象：

大大小小的鞋之间会说些什么？

２、指导有感情地朗读、背诵。

３、小组学习：

⑴四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

⑵说一说这首诗说了什么意思。

⑶表情朗读这首诗（可加动作）。

４、指名朗读《鞋》，同学评议。

５、自由背诵小诗《鞋》。

６、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际·我该怎么办

一、激趣导入

同学们，你们在家做个家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

二、展示画面，口语交际

１、创设情境一：

⑴星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？

⑵讨论交流：

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

①四人小组讨论交流。

②小组内表演。

③上台表演。

④小组自告奋勇上台表演。

⑤评一评最佳口才奖

２、创设情境二：

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？

⑴说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

⑵个别说说做家务事的经过。

⑶全班交流。

３、创设情境三：

⑴通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！

⑵分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。

⑶每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

四、总结

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？