云南省怒江州实验小学 杨云敏
【教学目标】
1、认识“雾”“霜”等13个生字。会写“和”“语”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读,感受到对字韵文的趣味性。
【教学难点】
理解成语的含义。
【教学准备】
1、教具:
生字卡片,成语图片。
2、学具:
生字卡片,课外对子。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
一、谈话导入,接题
1、我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。
2、今天我们就学习第一篇课文,板书:
《识字三》 直接入题。
二、初读课文
1、自由朗读课文:
划出生字,互相问问。
2、指名分节读,评议:
初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。
三、逐句赏析
1、第一节:
⑴我们怎样学这节比较好?
(读准字音,学会生字理解词语)
⑵随学生的回答进行学习:
生字:
雾霜朝霞夕
词语:
和风细雨晨雾秋霜晚霞朝阳
⑶小结学法。
2、第二、三节:
⑴分工自学:
哪几组愿意学第二节?哪几组愿意学第三节?
⑵提出自学要求:
①学生字,读句子,理解成语。
②汇报员汇报:
我们组学会了……问题是……
③学生自学,师了解自学情况,根据小组情况具体指导。
⑶反馈每节请一小组汇报(其他组补充):
随机出示相关生字,词语。
3、图片理解成语:
⑴齐读黑板上所有词语。
⑵通读课文(齐读)。
⑶词图互配:
①出示图片:
鸟语花香﹑山清水秀、和风细雨等。
②指名搭配,说说词义。
第一节里有些词语比较难理解,因此选这节进行学习指导。授人以鱼不如授人以渔。培养学生的自学能力,增强自主意识,培养小组成员之间互相交流,互相评价的能力。这些成语都有很美的意境,它们的意思是很难用语言表达出来的。通过图片,让学生对这些词语的意境有一个大概的表象,达到积累词语的目的。
四、拓展(我说你对)
1、过渡:
我们自己也会对对子。
2、小组对对子。
(使用学具卡片)。
3、全班交流:
增加学生的词汇量,补充课堂内容,对“对子”有更深的理解。
初步培养收集对子的兴趣。
五、巩固生字
1、给每人一副生字卡片:
⑴自由识字,找找比较像的字。
⑵听音游戏:
师报生字,生找卡片。
2、反馈:
全班抽读卡片,检查认读情况:
用学具卡片,游戏等多种形式,变枯燥的识字活动为有趣的,让学生快乐的学,在游戏中记住生字。
六、书写指导
1、出示“和”“语”两个生字:
读一读。
2、同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3、范写。
4、练写。
5、机动(多种形式熟读课文) 。
培养学生分析每个字的结构等的能力,比直接让学生临摹来的有效。分析的过程才是最重要的,学会了分析,才是真正掌握写字的要领。
七、再读课文
1、不同形式再读课文,例如:
分角色朗读。
男生读“云对”,女生接“雾”。
2、去掉“对”字读一读。
八、课外延伸
1、补充学习几则对字歌,例如:
鸡对鸭。
牛对马。
白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬,蟋蟀叫。
熊猫不是猫,龙虾也是虾。
2、试着编编这样的对字歌。
中考 高考名著
常用成语
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