《识字3》教学设计

一、导入，初读课文

１、听《拍手歌》，边听边打节拍。同学们拍得真有节奏，有一篇课文也能一边拍手一边读，同学们想不想试试？请打开课本３６页。

２、这是一篇新课文，如果在读中遇到困难，你有什么好办法吗？

（可以问爸爸妈妈，问老师，和周围的小朋友讨论，或者回家查字典）

３、同学们的办法都很好，请大家自己轻声地读读课文。

４、指名读，并借机纠正读音。

５、齐读，并拍上巴掌。

６、读得很流利，同学们发现这篇课文有什么特点吗？（都有“对”字）对了，课文中这种有趣的组合，叫“对对子”，是我们中国特有的。请男生读上半句，女生接下半句。

二、识字

在课文中，藏着很多生字朋友，听到我们不停地呼唤他们的名字，已经急着和同学们见面了，我们一起来认识认识它们好吗？

１、这么多生字，该怎么记啊？谁有好办法来记住它们？

在教学中，着重教给孩子学生字的好办法，如：

加一加：

朝（十，早，月）

减一减：

夕（多字减一半）

猜字谜：

碧（王白小姐石上坐）

归类识字：

雾，霜，霞都是自然现象，都是雨字头蝶。

蜂都是昆虫类，都是虫字旁。

李，杨都是植物类，都是木字旁。

２、小游戏：

把带拼音的雨滴浇到相应的字上，并请小老师带读难读准的字音。

３、四人小组组长组织同学用生字卡片互考。

４、老师来考考大家。

５、看来同学们都记住了它们，一起把课后的“认一认”读读。

三、再读课文

现在，老师把生字们送回课文里，你们再读时，会不会把它们认错了？

１、先给点时间，用自己喜欢的方式读读课文：

可以拍着巴掌读，可以对读，也可以带着动作读。

２、齐读。

四、看图找对子

读得真不赖，为了奖励大家，我们一起来欣赏几组美丽的风景，告诉大家，这些图片中都藏着个秘密，和课文中的对子有关，看看谁能找到：

出示图片，并相机讲解：

蝶对蜂、云对雾、雪对霜、朝霞对夕阳

蓝天对碧野（单幅图）、和风对细雨（单幅图）

五、扩展练习

看来，课文中的对子难不倒大家，老师另外准备了些词语，大家找找，谁和谁能组成对子：

风好友见千燕舞亲朋雨闻万莺歌

你看，好些小朋友还想再对，老师告诉大家，对子是千百年年来口头流传下来的，在生活中大家还能发现很多有趣的对子，欢迎有兴趣的小朋友下课交流。

六、扩展训练

今天，我们收获很大，不仅认识了很多对子，也交了很多生字朋友。现在，这些调皮的生字朋友要和大家玩捉迷藏，看看谁能找到它们：

（分小组进行找生字比赛）从生活用品的包装中找到今天所学的生字。

七、小结

其实，生活中处处都是识字的好机会，只要细心观察，大家一定能交更多的生字朋友，希望同学们都做的有心人，认识更多的生字，好吗？