《识字3》教学设计

【教学目标】

１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”６个字。

２、借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

３、有搜集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】

读准字音，识记字形，学会对对子。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

生字卡片，关于大自然景物的图片或课件。

【教学过程】

第一课时

一、课前交流，导入新课

小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗？（喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧！

（板书：识字３）

二、交流识字方法，提高识字效率

１、自学：

学生借助拼音朗读句子：

注意读准字音。

边读边思考画出本课生字。

读文正音，提高学生识字能力。

２、识字：

⑴同桌合作学习：

交流识字情况。

⑵出示生字、词卡：

认识生字词。

同时介绍自己在生活中识字的方法。

⑶出示图片、课件：

学习本课生字。

⑷按偏旁归类学习生字，并举出带“雨、木”的字。

⑸猜谜语进行识字，例：

多字少一半就是夕。

３、检查识字：

⑴小组内互考、师检验。

⑵开火车读字，组词竞赛。

⑶帮生字找家：

分别找出带“雨、虫、木”的字。

⑷互猜互动：

一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。

利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐。

三、多种方式加强朗读的训练

１、用你喜欢的方式读一读课文：

引导发现课文特殊呈现方式。

２、男、女生对着读。

３、拍手背着读。

４、师生交叉读。

四、指导书写，进行评议

重点指导：

和、秀、香

１、学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。

２、师指导书写。

３、学生练习，师及时纠正。

分散写字任务，提高书写质量。

第二课时

一、巧设情境，导入新课

出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潜能

１、绘画：

⑴在文中挑选一个或几个喜欢的字：

用这些字扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。

⑵拿出自己的作品在组内交流：

大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

２、练习：

⑴挑字卡找朋友：

我是翘舌音朋友：

我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

结构朋友：

我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友：

我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友：

我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里？

⑵“火眼金睛”：

儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

⑶“金话筒”：

任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。

⑷“最佳搭档”游戏：

学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。

三、指导书写，进行评议

１、认读“千、语、李”：

学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点，再进行描红。

发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。

２、教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。

四、在生活中识字，并学会运用

请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧！

五、师总结

其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。