《识字3》教学设计

【教学目标】

１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”等６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、热爱自然。有收集对子和对对子地兴趣。

【教学重点】

读、写字词。

【教学难点】

对对子的理解。

【教学准备】

１、课件、字词卡片。

２、相关课件。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

用课件引入情景（配上舒展一点的音乐）：

播放大自然各种美丽的景色，蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香……

１、你看到的是什么？对着这么美的大自然你想说些什么呢？

２、根据学生所说的可以出示一些词语。

（对于学生没有说出的词语，教师可以帮助给出。）

二、自主识字

１、展示读词：

你认识哪些词？你是怎么认识的？

２、认读词语：

⑴自由识记。

⑵指名读词。

⑶同桌交流。

⑷齐读。

３、识记生字：

独立思考哪些字可以怎么记？然后四人小组合作学习，评评谁的识字方法最好，推荐出来进行全班交流。

要求：

认真听伙伴的识字方法，相同的不再重复。

４、全班交流，给这些字找朋友。

三、巩固识字

１、去掉拼音读一读。

２、游戏巩固：

找一找带有卡片上偏旁的字，看谁找的多。

雨：（）（）（）

虫：（）（）（）

木：（）（）（）

四、指导写字

１、出示所有要写的字，全班交流，找共同点：

观察要写的字，说说有什么发现？

（“和、秀、香”这几个字都有“禾”。）

２、重点指导写“和、秀”：

⑴让学生观察每个字：

想想哪里要注意？应该怎么写？

⑵生描红，并练写一个。

⑶展示优秀作品。

⑷继续写字。

五、实践活动

在课文中选一个或几个你喜欢的词写一写，不会的用拼音，并为它配上漂亮的图画。

第二课时

一、创设情境，趣味巩固字词

１、连一连：

晨朝夕碧秀冰

霜阳舞绿霞丽

２、抢读词语，看谁读得准确：

出示课后“我会读”。

３、课件出示图画：

让学生猜猜每副图应配上哪个词语？

二、读文感悟

１、过渡：

有一篇课文把一些词进行了有趣得组合，想不想读一读？

２、出示课文，自由朗读：

⑴想想这篇课文读了以后你有什么发现？

⑵小结：

小朋友观察得真仔细！课文中得这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。

⑶指名读。

⑷想想这篇文章你在读的时候是用什么样的感情来读的？为什么这样读？

⑸小结：

从小朋友的赞美中，看得出你们很喜欢大自然，那让我们带着喜欢的心情读一读课文吧。

３、齐读。

４、师生交叉读。

５、同桌交叉读。

６、扩展活动：

你能不能学着课文的样子，也出对子让小伙伴对一对？如果他对不上来，那你就帮帮他，也就是说你出的对子你自己要能对哦。

三、课堂作业

完成《课堂作业》。