《松鼠和松果》教学设计

【学习目标】

１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“更、以”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、猜谜语：

脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

２、板书课题，指导读题：

松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。

３、看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？

二、熟读课文，初步感知

１、听老师读：

同学们边听边想你知道了什么？

２、学生自由朗读课文，要求：

读通读顺。教师巡视，相机指导。

３、朗读反馈指导。

三、自读感悟

１、练读自己最喜欢的部分。

２、汇报交流：

⑴指名读第一段：

说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

⑵谁喜欢第二段？指名读：

注意读出思考的语气。

⑶谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文：

生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。

⑷指名读第四、五、六自然段：

指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

⑸其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”

１、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？

２、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时

一、认字

１、初步感知：

⑴出示生字词：

聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后

⑵自由认读：

不会的看拼音，也可问同学。

⑶同桌之间检查。

２、巩固练习：

⑴给带点字交个朋友，组成新的词语。

⑵认读生字练习：

全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

⑶游戏：

①编、猜字谜。

②“智慧博士送信”：

先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）

二、写字

１、示范引导：

⑴出示６个要求会写的生字：

引导观察这些字在田字格的位置。

⑵教师范写：

学生仔细每一笔在田字格的位置。

⑶讲解要点：

“心字底”的写法：

不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

“后”字中出现了两个撇：

“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

２、学生临写，教师巡视：

⑴要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

⑵教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。