《松鼠和松果》教学设计

【教学目标】

１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。

【教学重点】

字词的读写。

【教学难点】

理解植树造林的意义。

【教学准备】

相关课件、纸和画笔。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题谈话

１、出示“松鼠”，你知道它长的怎么样的？你们对松鼠有哪些了解？

（在回答出松鼠爱吃松果后板书完整课题。）

齐读课题。

２、看了这个课题，你觉得你想了解什么？小松鼠和松果之间会发生什么故事呢？

二、读课文

１、按要求自由朗读课文。

（课件出示）要求：

拼读课文、标标自然段、划划生字并记记、想想你读明白了什么？不明白什么？

２、小组交流，要求：

按自学几步进行交流，组长安排好每个成员的活动。

３、学习生字词：

⑴出示带拼音的生字词，进行认读。

⑵去掉拼音认读。

⑶交流认记生字的方法。

三、学习课文第一小节

１、看图说话：

小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢？

２、启发想象：

如果你就是一只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着香甜的松果，你心里会想什么？说什么呢？

３、让我们带着这种美美的滋味读一读。

四、指导写字

重点指导“以、后、更”。

五、布置作业

自由朗读２～６自然段，注意读流利，如果能加入自己的感情则更好。

第二课时

一、复习引入

１、开火车读本课生字。

２、朗读第一自然段，从这一段你知道了什么？

二、学习课文２～６自然段

１、学习二、三自然段：

⑴小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了──

引读：

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

⑵讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？

⑶指导朗读这句话，你觉得应该读出怎样的语气？

（担心、惊讶）

⑷是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？

⑸自由朗读第三自然段，想想应该怎么读？

指名赛一赛。

２、学习第四自然段：

⑴小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好注意来了，请看（课件）你们看，小松鼠在干什么呢？

⑵如果你是小松鼠，你还会怎么做呢？

⑶齐读第四自然段。

３、学习五、六自然段：

⑴到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？

⑵课件出示茂密的森林图：

小松鼠成功了吗？如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，你会想些什么？你的心情会是怎样的呢？让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。

⑶想想：

这里将来会怎么样？

⑷讨论：

小松树在这松林里生活得怎样？还会有哪些小动物也会受益非浅呢？你觉得应该向小松树学些什么，做些什么呢？

４、有感情地朗读全文。

三、写字指导

重点写“主、意、总”。

四、扩展活动

想象小松树和其他小动物在松林里生活得怎样？

请你动手画一画。