《美丽的小路》第二课时教学设计

【学习目标】

１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。

２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

４、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【学习重点】

识字、写字、朗读课文。

【学习难点】

生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

【课前准备】

生字卡片、课文插图、简易课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第二课时

〖学习目标〗

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。

〖课前准备〗

投影、课件。

〖教学流程〗

一、引入想象说话

１、板书出示课题：

美丽的小路

齐读。

２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？

请学生想象说话。

３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。

设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。

二、初读课文整体感知

１、你想不想听听这美丽的故事呢？

朗读课文（讲故事）随机插入问题：

⑴（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？

⑵（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？

⑶（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢？

⑷（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。

２、你喜欢这个故事，那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

３、你能给课文标出自然段序号吗？

交流，核对。

４、你能把课文读给大家听一听吗？

指名分段读课文，评议，正音。

三、阅读理解感悟课文

１、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。

指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？

２、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段：

⑴找出有关的句子、段落。

⑵读一读：

想想能知道些什么？

⑶练习有感情地朗读。

３、反馈交流，引导理解：

预设讨论、理解：

⑴兔姑娘：

①兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地──对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”

朗读。

②第二句话的朗读。

③“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”

④兔姑娘的第三句话的朗读。

⑵鹿先生：（同上）

⑶鸭先生：

①课文第一自然段：

抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。

朗读感悟。

②“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”──理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。

朗读。

③“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”

理解动作词。

④“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”

朗读。

４、读了课文你还知道了什么？

（理解课文第四自然段）

四、课堂小结

１、朗读全文。

２、这条美丽的小路以后会怎样呢？

请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。