《美丽的小路》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会认识１４个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、培养学习兴趣。

４、有一定的环境保护意识。

５、培养朗读感悟能力。

６、会读陈述句、疑问句、感叹句。

【教具】

动物头饰、字词句卡片。

【重难点】

朗读感悟。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，你们看，今天老师给你们带来了一个新朋友，他是谁？

生：鸭先生。

师：你们想不想知道今天鸭先生给我们带来了什么礼物？它给我们带来了一个好听的故事叫《美丽的小路》。

激趣。

二、出示课题

１、师板书：

美丽的小路

生齐读课题。

２、师提问：

⑴看到课题你都想到了什么？

⑵什么样的小路是美丽的小路？

训练说话、激发兴趣。

三、初读课文，了解大意

１、师：让我们赶快打开书，看看美丽的小路到底发生了什么故事？

２、师范读课文。

３、生自读课文。

４、师提问：谁说一说美丽的小路发生了什么事？

了解课文大意、激趣。

四、解决识字

师：昨天老师留了预习作业，你们都完成了吗？那我和鸭先生要考考你们啦！

１、生字在课文中画出来的请微笑。

２、说说你是怎样预习识字的？

（生介绍识字方法）

３、老师把书中的字也找出来了，试着读一读。谁有困难请举手？

（在课文中读词识字）

４、游戏巩固“小小清洁工”：

小工人们可真厉害，现在这些字跑进了别的词里，谁能一下子找出它们来就请你大声读出来。

（词语扩展）

５、作业完成的真棒！一起欢呼一下！

趣味识字，训练自主识字，激发学习兴趣。

五、逐段阅读

师：本课共有几个自然段？

１、朗读感悟：

⑴读第一部分（１～３）：

①读第一自然段，说说这一段写了什么？你从哪儿看出小路很美？

生读句子，师板书。

⑵你是怎样用图画描绘美丽的小路的？把你的画展示给大家！

生边读课文边观察图画。

⑶见到这么美的小路，鹿先生、兔姑娘都说了些什么？

指读第２、３自然段。

师出示头饰，观察一下它们的表情：

笑咪咪。

“笑咪咪地”读一遍。

师提问：

它们为什么轻轻地走（慢慢地走）？

师指导朗读，生朗读体会。

师：可是忽然有一天美丽的小路不见了，小路变成了什么样？谁来展示一下你给课文配的画？向大家介绍一下小路变成了什么样？

用图画表达对课文的理解。

⑵读第二部分（４～８）：

①读课文第４自然段。

②师板书。

③师：这时候兔姑娘、鹿先生又会怎样说？谁来说一说？

观察表情，朗读感悟

师：鸭先生是怎么说的？它为什么这么说？它的决心大不大？

师：它们是怎样把小路找回来的？

④指导朗读疑问句。

⑶读第三部分（９～１２）：

①小组长带领小组同学，分角色朗读９～１２自然段。

②师：说说它们是怎样做的？

③师提问：

要想让美丽的小路永远和我们在一起，应该怎样做？联系我们的生活说一说以后你该怎样爱护周围的环境卫生？

④指导朗读感叹句。

２、观察表情：

体会对美丽的小路的珍惜、爱护。

六、分角色朗读

师：你最喜欢谁？我们分角色来读一读课文。

七、作业

１、小组合作：

读一读纸上的六个句子，注意体会它们有什么不同？

２、把你的收获讲给父母听，记在日记里。