《美丽的小路》教学设计

【教学目标】

１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重难点】

认识生字，读好角色的语气。

【教学准备】

字词卡片、教学课件。

【设计思路】

本文应通过图片、表演、朗读来感悟，让学生在交流，评价中看到自己的学习收获，从而增加继续学习的积极性和主动性，以使实践活动达到水到渠成的效果。

【课时建议】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

１、（出示课件，展示第一幅插图）

师：这是哪？谁来说说你看到了什么？谁来夸夸这条小路？

（揭题）

２、读课文第一自然段找出喜欢的词。

二、初读课文，学习生字

１、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文:

争取读正确，读通顺。

２、指名逐段朗读课文：

提示学生读准字音。

３、检查认读生字情况并及时正音：

⑴让学生认读：

可用开火车的认读方式。

⑵让学生认读：

可作小老师认读领读的方式。

⑶让学生认读：

认读后说说读懂了什么？

４、学生进行拓展练习：

⑴用生字进行组词，看谁组得多。

⑵用词语练习说话。

５、记忆字形，指导书写：

⑴学生观察字形特点：

自己想办法记住字形。

⑵教师在田字格中范写学生摹写。

⑶学生描红、临写。

第二课时

一、朗读感悟

１、这么美丽的小路，谁是怎么夸它的？

２、美丽的小路发生了什么变化？谁又是怎么说的？

３、鸭先生是怎么说，怎么做的？

４、美丽的小路又出现了，谁又是怎么说的？

二、演读感悟

１、学生观察体会。

２、小组试演：

⑴以小组为单位分角色表演：

组内可以轮换角色反复试演，要加上表演表情及动作。

⑵教师深入小组参与试演并适时指导。

⑶表演展示：

小组表演竞赛，其余同学评议。

３、深化探究：

还想对鸭先生说什么？

三、实践活动

我们周围垃圾以哪来？到哪去了？提一提建议。