《美丽的小路》教学设计

【教材简析】

这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。

【学习目标】

１、认识“先”、“鹿”等１４个生字，会写“先”、“干”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【过程与方法】

通过了解鸭先生、兔姑娘、鹿先生使变脏的小路恢复了美丽的过程，学习理解词句的意思以及读出陈述、疑问和感叹等不同语气的方法。

【情感、态度与价值观】

使学生懂得整洁美丽的环境是靠每个人的行为换来的，教育学生要养成良好的卫生习惯。

【教学重难点】

１、重点：

认识１４个生字，会写６个，正确流利地朗读课文。

２、难点：

学习第８自然段。

【课时安排】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、激导入

小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？（翻开书４５页）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）

二、初读感知

１、学生边看图，边听老师范读：

说说本课讲了一个什么故事。

（初步了解）

２、自己练读：

标出自然段，把觉得难读的字画出来。

３、学生质疑：

⑴哪些字发音有困难？

⑵对课文有什么不明白的地方？

三、再读课文

１、个别读。

２、夸一夸、帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

３、学生自己再练读一遍。

４、展示台：

再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

四、认记生字

１、认读带生字的词。

２、请小老师带读。

３、认读单个的生字。

４、变序开火车读。

５、识记生字交流：

学生自主识字，谈自己的识记方法。

五、学习课文第一至八自然段

１、想像说话：

如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）

２、小组议一议：

美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

３、指导朗读：

⑴朗读句子：“啊，多美的小路啊！”

（读出赞美的语气）

⑵学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句：

“美丽的小路怎么不见了？”

⑶分角色表演读：

小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。

再评一评谁是最佳演员。

六、布置作业

１、把课文第１～８自然段读给家长听。

２、把课文第９～１２自然段读通顺，思考：

美丽的小路是怎样找回来的？

第二课时

一、复习导入

１、学生朗读第一至八自然段，读后组织评议，评议的重点：

感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。

２、美丽的小路找回来了吗？

二、学习第９～１２自然段

１、复习这几个自然段的生字词。

２、学生自由读９～１２自然段。

３、小组讨论：

美丽的小路是怎样找回来的？

４、全班交流。

５、指导朗读。

三、实践活动

你打算怎样为学校“美容”？为此做一件实际意义的事。

四、指导写字

１、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。

２、学写“先”、“干”二字。

３、教师范写，学生练写。

４、展示学生的写字本，师生共同点评。

五、布置作业

把这个故事完整地讲给家人听。

【板书设计】

１１美丽的小路

不见了又出现了

兔姑娘走皱说提洒浇

鹿先生走捂说

鸭先生叫推拿扫