《美丽的小路》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认知目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，读出每个角色说话的语气。

２、情感目标：

体验美的环境让人身心愉悦，肮脏的环憎恶的情感。

３、操作目标：

能正确模仿人物动作。

４、分层教学目标：

⑴上限目标：

①感悟语言、动作所代表的人物的心情，读出每个角色说话的语气。

②创造性地说出自己走在小路上，会说些什么。

③积累词语肮脏。

⑵下限目标：

读出每个角色说话的语气。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

读出每个角色说话的语气，模仿人物表情。

【课前准备】

１、教具、学具及现代化媒体的使用。

２、铺满石头／路边有鲜花的小路、人物头像、课件。

【小游戏】

模仿动物走。

【主要教学方法】

谈话法、自主学习、小组合作学习。

【主要教学过程】

〖课前准备〗

游戏：

小朋友们，来来来，到小路上来，我们来个模仿比赛，看谁学得像。

小兔、小象、老爷爷、小鸭、小鱼、小鸟。

在小路上随便走走、看看吧。

一、带入课文情境，导入新课

１、上一节课，我们认识了三位好朋友，她们是──鸭先生、兔姑娘、鹿先生（贴图），今天，我们和她们一起来到鸭先生门前这条美丽的小路上，（出示课题）你们看，这是小路美吗？美在哪儿呢？

（板书：美丽）

二、自读课文，了解这是一条怎样的小路

１、课文中怎样介绍这条美丽的小路的？快找找在哪一段？我们来读读第一段：

⑴先轻声读一读

⑵然后站起来有感情地读一读，读出她的美。

２、学生自学、朗读，教师巡回指导。

３、谁来读一读？

读得好：

听了你的朗读，老师也感受到小路真美。谁能像他这样读。

不够好：

是怎样的鹅卵石啊？谁能读得更美？

４、小朋友们读得真美，走在这条美丽的小路上，你会说什么？

（站到小路上说）

三、学课文２、３段，体验人物的感受

１、在这么美丽的小路上，兔姑娘、鹿先生是怎么做、怎么说的呢？

读读课文２、３段，把表示她们怎么做的部分用波浪线划下来，说的话语用横线划下来。

然后学着兔姑娘、鹿先生的样子来赞美这条美丽的小路。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、反馈交流：

⑴你们发现了吗：兔姑娘、鹿先生都在小路上干什么？还说了什么？

⑵哪一位兔姑娘来边走边说？

（出示句子）

（如果能不看书说就更好了，谁会？）

哪个小朋友能胜过她，学得更像？

你为什么要轻轻地走？

（贴：轻轻地）

兔姑娘那么喜欢美丽的小路，在小路上轻轻地走，还有谁想来赞美小路？

（板书：喜欢）

女孩子们一起来学做兔姑娘，男孩子为她们读旁白。

⑶鹿先生到小路上来走一走、说一说吧：

你们注意了吗？他是怎么走的？

你为什么要慢慢地走？

（贴：慢慢地）

哦，鹿先生慢慢地走，好好欣赏这美丽的小路，谁也想来试试？

男孩子们一起来学做鹿先生，女孩子为他们读旁白。

⑷美丽的小路人人喜欢，让我们一起来赞美她：

把三段课文连起来读一读。

四、过渡，转变情感

１、朋友们和兔姑娘、鹿先生一样，都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是过了不久，小路变了样，变成什么样了？课文哪一段告诉我们了？

自己读一读第四段。

２、后来，小路怎么样了？

３、出示课件：

走在小路上，你看见了什么？有些什么垃圾？听见什么？

（课件出示：堆积，读）

４、看着这样一条小路，你有什么感受？

（板书：肮脏、讨厌）

五、朗读，加深情感体验

１、鸭先生、兔姑娘、鹿先生又来了，她们看着这条肮脏的小路，说了什么？做了什么？

读读５、６、７段，轻声读，边读边划。

２、学生自学。

３、你们知道她们怎么做、怎么说了吗？

小组合作演一演吧：

１、兔２、鹿３、鸭４、旁白。

请注意：

要演得好，首先得把句子读熟了，还要比一比，看哪个小组最团结，能够互相帮助、互相提醒，把鸭先生、兔姑娘、鹿先生演活了。

４、小组合作表演，教师巡回指导。

５、一组表演，小观众们仔细看，她们演得像吗？

６、评议：她们演得怎么样？

（课件出示句子）

⑴兔姑娘──皱起眉头：

做一做，为什么皱起眉头

（板书：惊讶）

⑵鹿先生──捂上了鼻子

学着做做。

读一读。

⑶鸭先生──为什么要叫起来？

读得时候快一点还是慢一点？

自己试试。

指名读。

７、在这条肮脏的小路上，兔姑娘皱起了眉头，鹿先生捂上了鼻子，鸭先生叫起来了，现在，你们能不能演得更好？

再演一次，看哪个组演得最好，要请你们来表演。

８、一组表演。

９、其实，每一位小朋友都演得很好，老师要和你们合作，我读旁白，你们爱演谁就演谁，要演得像。

五、过渡

鸭先生门前的小路本来是那么美丽，可现在，她变得那么肮脏，鸭先生下了决心：一定要把美丽的小路找回来，他找回小路了吗？是怎么找回来的？我们下节课研究。

六、书写

这节课我们要学写两个字，它们是：

起、赶

（课件出示）

这两个字有什么特点？

写的时候要注意捺要写得长一点，平一点。

（范写）

学生书写、评议。

七、小结

今天我们学习了课文，知道小路变得那么脏，是因为路上全是垃圾，我们生活中有没有垃圾？这些垃圾是从哪儿来的？到哪儿去了？小朋友们去了解一下，下节课来告诉大家。

八、教学组织形式（包括座位排列）

座座小座座

位位路位位