《失物招领》教学设计

【教学设计思路】

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

【学习目标】

１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】

认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。

【教学难点】

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、揭题，理解课题

１、出示课题：

失物招领。

学生齐读课题。

２、小朋友，什么叫失物？

丢失的物品。

３、什么叫失物招领？

（学生再次齐读课题）

读了课题你想知道什么？

４、简单理清学生提出的问题：

这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

二、初读课文

１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？

小朋友丢的垃圾。

２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

三、自学课文

１、学生自由读：

先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

２、检查自学情况：

⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语：

学生自由读──抽个别读──同桌互读。

⑵哪些读音要特别注意？如：

注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。

后鼻音韵母的字：同、工。

⑶去掉拼音开火车读。

⑷课文共有几小节？比比谁读得正确：

一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

四、讲读课文（１、２）自然段

１、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？

（告诉我们一年级的学生去植物园参观。）

教学生字“级、观”（生字“同”在上册已学过）。

２、齐读第一自然段。

３、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。

听工人爷爷介绍每一种花草树木。

教学认字“围”。

生字“专”重点指导书写笔顺。

（教学时可让学生自主选择当小老师进行）

４、齐读（１、２）自然段。

五、固练习

１、开火车认读生字新词。

２、口头组词：

先（）工（）去（）奶（）

失（）江（）专（）级（）

３、写字指导：

“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

六、作业

自由读课文２遍。

第二课时

一、复习导入

１、出示由带读字和生字组成的词语。

（开火车读）

２、用“同、级、工”扩词。

３、齐读（１、２）自然段。

二、讲读（３～８）自然段

１、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“”划下来（学生自由读４～８自然段）。

２、出示唐老师的话：

唐老师是用怎样的语气说的？

（解释“严肃”）

在什么情况下老师会严肃地说话？

试着用严肃的语气读唐老师的话：

自由读──抽个别读──教师范读──齐读。

３、小组合作学习：

再读（５～８）自然段，边读边想边议：

到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？

４、小组交流汇报：

（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾）

随机进行朗读指导。

５、小组再次合作学习:

它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

６、小组交流汇报:

他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。

７、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

８、自由读３～８自然段：

练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

９、分小组读３～８自然段。

三、复习生字词

１、教学生字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。

２、写字指导：

“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；

四、作业实践活动

找“失物”：

找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

第三课时

一、复习巩固生字新词

１、认读生字卡片。

２、听写词语。

３、出示课后“读读比比”：

⑴读一组，比一组：

读，积累词汇；比，区分每一组字。

⑵可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。

⑶再进行口头组词。

４、用“准备”进行口头造句。

二、有感情地朗读课文

１、朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。

２、说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有今后应该怎样做？

３、再读课题，解释课题。

４、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。

三、总结谈话

保护环境，要从身边做起，要从小事做起。学了这篇课文你今后打算怎样做？

【板书设计】

失物招领

失物同学丢在草地上的垃圾