《失物招领》朗读感悟教学设计

【课前准备】

１、学生借助拼音朗读课文３遍。

２、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

【教学过程】

一、读通读顺

采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。

二、扣题设疑

板书课题后，引导学生围绕课题提问。

三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟

１、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有？他们丢失了什么东西？从哪儿看出来的？

⑴指名朗读第六段，发现问题及时纠正。

⑵全班自由朗读第六段，一边读一边想：

一年级一班的同学“丢”了什么东西？

⑶小组讨论、全班交流：

“丢失”的东西。

⑷启发情感，指导有感情地朗读：

①如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？那你就带着这种心情朗读课文。

②如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？那你就用这样的心情朗读课文。

２、那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗？你从哪儿看出来的？

⑴指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。

⑵全班自由朗读第七段，一边读一边想：

那几位同学为什么脸红了？

⑶小组讨论、全班交流。

⑷自由朗读，边读边想：

他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？

⑸小组讨论、全班交流。

⑹引发想象，有感情地朗读课文。

①如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的？请你带着这种心情朗读课文。

②如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那就怀着喜欢的心情朗读课文。

四、演读课文

１、出示“道具”──一袋垃圾。

２、演出准备──朗读课文第４、５段：

重点知道朗读第四段中唐老师的话：

⑴自由读，争取读得正确流利，一字不差。

⑵哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？

⑶请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。

３、师生共同演读课文。