《失物招领》教学设计

【教学目标】

１、认识“失、级”等１４个字，会写“同、工”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学的重点】

识记生字，通过感情朗读理解课文内容。

【教学的难点】

规范的书写生字。

【教学时间】

两课时。

【教具准备】

挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

我这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？

二、初读课文，初步识字

１、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

（汇报自读情况）

２、检查预习：

小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：

这篇课文有几个自然段？

（８个自然段）

刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。

（把全班分成８个小组，每组小朋友读一自然段）

（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友）

３、看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。

（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读Ｘ”，全班小朋友齐读ＸＸＸ）

４、现在咱们不要小老师了，你能读吗？

（出示生字卡片，齐读）

５、这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？

（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）

６、现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？

（再一次齐读课文）

三、朗读感悟

１、这篇课文的题目是（学生接）。“失物”是什么意思？

２、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？

（指导朗读第５自然段）

３、既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？

（齐读６自然段）

４、看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？

（出示５２页上的图）

意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？

（齐读７自然段）

（指导读出难过、不好意思的感觉）

５、看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？

（高兴）

“从哪个词可以知道？”

（会心的微笑）

（通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉）

６、现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？

（分小组讨论）

四、课后总结

１、从这件事你学会了什么？

（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）

２、安排实践活动：

找“失物”：

找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

第二课时

一、复习引入

１、上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西？丢了什么东西？后来他们又是怎么做的呢？

２、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗？

（齐读课文）

３、课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事？

（指名讲故事）

二、巩固生字

通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要，还学会了１４个生字呢。

１、出示生字卡片，大组轮读、男女生轮读。

（即一个字男生读，另一个女生读）

２、开火车读生字卡片。

３、玩摘苹果的游戏：

在黑板上画了一棵苹果树，树上贴一些红色的苹果，每个苹果后面写有一个字，摘下苹果后读准了字音，就吧这个苹果送给这位小朋友）

４、交流自己的记字方法。

（为记字棒的小朋友发智慧星）

５、再同桌交流记字方法：

考一考他，认生字。

三、读读比比

我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像，你能分清它们吗？

课件出示：

认──队准──难

先──失备──各

（用红色标出它们的不同）

齐读；指名说它们的异同；组词比赛；通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一认读一读。

四、指导写字

１、出示“同、工、专、才、级、队”指名说拼音，师板书，齐读。

２、用这些字组词，评出组词大王。

３、记一记，同桌互相用手在桌上听写。

４、分别指导字的书写：

（课件出示要求写的生字）

⑴点击“同”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“同”是半包围结构的字（上包下），被包围的部分要往上写。

⑵点击“工”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“工”注意上面一横长，下面一横短。

⑶点击“专”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

⑷点击“才”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点。

⑸点击“队”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。

⑹“级”与“红”字和“奶”字比较，让学生发现写法。

【板书设计】

１２失物招领

丢───“失物”───捡

“会心的微笑”