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《失物招领》教学设计

山东省泰安市宁阳县实验小学 周静子

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【教学目标】

1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】

认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

【教学难点】

课题理解。

【学习形式】

小组合作。

【教具准备】

卡片。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、播放录音,揭示课题

同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?

播放录音:

同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。

根据学生的回答,出示课题:

失物招领

(练读课题,注意读准“失”的音)

读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?

(学生质疑)

二、初读课文,读准字音

1、练读课文:

标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

2、小组内互相读一读,听一听。

3、全班交流:

学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字,巩固字音:

⑴出示生字,学生开火车读。

⑵做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。

三、自主发现,自由交流

小组合作学习:

1、学习任务:

⑴给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

⑵合作方式:

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读):

①当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。

②当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。

④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。

(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)

⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:

老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

2、朗读全文:

边读边想课文写了一件什么事?

3、联系生活,拓展延伸:

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?

第二课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说:

在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过这样的经历吗?

二、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词,学生认读。

2、出示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

(启发学生通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形)

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

四、学写生字

1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字:

认识,观察,说说怎么写漂亮。

描一个,再写一个,师生评议。

2、根据学生的实际情况,重点指导:

“同”,被包围部分要往上写。

“专”的第三笔是竖折折。

“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语:

⑴出示“读读比比”中的词语,指名读。

⑵在小组内读读比比:

说说发现了什么。

⑶全班交流:

说说每组字的不同之处。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

【板书设计】

12、失物招领

老师学生

严肃睁大眼睛

举起塑料袋脸红了

会心的微笑领会

爱护环境卫生

中考 高考名著

常用成语

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