《失物招领》教学设计

【教学目标】

１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成爱护环境，保持卫生的习惯。

【教学重难点】

认记生字，培养爱护环境的习惯。

【教学准备】

字词卡片，教学挂图。

【设计思路】

本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。

【课时建议】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

１、谈话引入出示课题。

谁见过失物招领吗？什么时候需要用到失物招领？

２、学生齐读课题质疑，如：

失物是什么？谁丢的？

二、初读课文，自主识字

１、听教师范读课文，了解课文大意。

２、选择喜欢的方式来读课文，如：

分组互助学习。

３、自学生字。

４、指名读生字。

５、认读生字，并练习用生字组词。

三、通读课文

１、自由读，要求：

读准字音，不漏字，不加字。

２、指名读。

３、依据要求进行评议。

４、齐读课文。

四、图文结合，感知大意

１、学生自由读课文。

２、学生相互交流读懂了什么？

３、上台补充插图，理解课文。

４、再读课文。

第二课时

一、复习旧知

１、复习字词。

２、出示课后“读读比比”：

⑴读认相同。

⑵扩词练习。

二、指导写字

１、出示生字：

让学生自主分析字形特点。

２、生字组词练习。

３、教师范写重点指导：

“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写是把竖写得向左斜一点。

“才”横写在横中线上面一点，竖写在竖中线右边一点

“队”双耳练习，双耳旁高而小。

４、学生练习写字。

５、实物投影，展示评议。

三、拓展活动

１、先读后演：

⑴小组合作，用自己喜欢的方式练习朗读。

⑵小组合用，表演课文。

２、实践活动：

“找失物”找一找在校园里或自己家有没有“失物”。如果有就将它们扔到果皮箱。