《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计

【设计理念】

１、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。

２、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。

【教学目标】

１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

２、培养学生的想象力和创造能力。

３、培养学生爱护环境的好品质。

【课前准备】

学生用废旧垃圾制成的工艺品。

【教学流程】

教学过程

教师活动

学生活动

设计说明一、图片激趣，引入话题１、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？

（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）

看后，说说你看到了什么？

２、 板书课题。学生观察图片，回答问题，齐读课题。联系生活，积极地投入到说话情景中去。二、创设情境，激发兴趣今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？１、小组讨论。

２、全班交流：

⑴垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。

⑵垃圾是不讲卫生的人随意丢的

⑶我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？

⑷垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。 通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。三、创设情景，处理垃圾引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。１、同桌讨论。

２、全班交流、评价：

⑴把垃圾丢进大海里。

⑵把垃圾烧掉，用它来发电。

⑶用垃圾制作工艺品。通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。 四、创设情景，展示才能昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗?学生上台展示并作汇报，如：

１、“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。

２、我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，促进了学生的口语交际能力。 五、延伸活动请小朋友小组合作，把自己的想法画一幅画。小组合作画画《未来垃圾处理场》。促进学生交际互动，在互动中说话，在互动中交际。