《语文园地三》教学设计

【教学目标】

１、引导学生自己发现识字方法，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

２、在读词语与运用词语的过程中积累词语，通过读诗歌，背诗歌，激发学生朗读诗歌的兴趣。

３、让学生就身边的垃圾问题进行口语交际，培养学生的环保意识。

４、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生主动识字的好习惯。

【教学重点】

引导学生自己发现识字方法，主动识字。

【教学难点】

让学生就身边的垃圾问题进行口语交际，培养学生的环保意识。

【教学时间】

两课时。

【教具准备】

生字卡片，教学挂图，小黑板。

【教学设计】

第一课时

我的发现、日积月累

一、我的发现

１、学生读学习伙伴的话：

“我在识字时又有新发现！”

激发学生发现的欲望。

２、自读前八组生字，自由讨论有什么新的发现？

３、以“取──趣和“袋──代”为例，进行比较。再引导学生辨—辨，让学生自己去找出每纽中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。

小结识字方法：

“加—加”，“减一减”。

４、观察黄、蓝，紫、绿四组字，你有什么发现？

可让学生读—读，想一想，上面这个字的两个部分的，表示什么；再引导学生自己去发现上面圆圈里的字与下面长方形里的字的关系。

小结识字方法：

“合—合”。

５、出示“我会认”中的７个字，学生认读。自读，指名读，开火车读。

二、日积月累

１、“我会读”：

⑴自读词语，检查：

接力读，分小组读，竞赛读。

⑵自由选词造句：

提醒学生注意“花花绿绿，干干净净、高高兴兴”这种构词方法，让他们试着说几个这祥的词语。

２、“读读背背”：

⑴自读诗歌，不认识的字作上记号，再想办法解决。

（借助生字表）

⑵指导朗读：

指名读，纠正字音。

老师范读，要用轻而急促的语调朗读，仿佛怕吵醒了还在睡觉的小鸟，又因看到小鸟跳来跳去而着急。

⑶学生再次练读，读熟后背诵，并互相检查背诵，比比谁会背。

⑷检查背诵：

指名背，会背的—起背，有感情地背。

３、布置学生课收集诗歌，填诗歌，背诗歌，一周后检查。

第二课时

口语交际·我们身边的垃圾

一、读题，了解要求

二、结合《美丽的小路》—课“我做校园美容师”的实践活动，进行口语交际训练

１、汇报调查结果：

拿出调查表，分小组汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理，完善调查结果。

在全班进行交流，互相补充。

２、校园美容计划讨论会：

拿出第二个表，分组讨论“美容计划”，交流自己为校园“美客”做的事。

每个小组出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。

３、未来垃圾处理场新闻发布会：

各小组根椐计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学—起上台发布，介绍并展示本组的画或模型，其他组可提出质疑，本组学生当堂解答或改进。

三、课堂小结

１、评议：

谁说得好？哪个组的计划好？

２、谈谈你的收获：

结合环境保护的问题谈。

第三课时

展示台

〖课前准备〗

收集各种商标，带上挂历纸、胶水。

〖教学过程〗

—、读题，了解要求

读学习伙伴的话，了解题意。

二、做剪贴报

１、指导做剪贴报的方法。

２、独立做剪报。

三、交流展示

１、分组交流：

将剪贴报上的字读给同学听。

２、集中交流：

将剪贴报上的字读给老师听。

３、评—评：

谁收集的商标多，认的字多。

４、交流识字方法：

你是怎样认识这些字的？怎样记？

５、选取部分内容较多的剪贴报在黑板上展示，组织交流。

四、课后总结

通过展示，你又认识了哪些字？知道了哪些识字方法？