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《识字4》教学设计

人民教育出版社课程教材研究所

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一、看图谈话,引出所学生字

1、观察教材上的彩图:

学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?

有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。

出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。

它们在干什么呢?

出示生字“展、运”。

2、看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件:

我们又看到了什么呢?

出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。

看看蜘蛛在干什么?

出示“网”。

二、学习生字

1、小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:

蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2、用肢体语言演示字词的意思:

展(翅)、运、网。

三、练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

四、朗读感悟

1、自由试读识字儿歌。

2、读出含有要求写的字的句子:

“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”,结合词句理解字义。

3、抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。

4、一人一句接力读。

5、男女同学或小组竞赛读。

6、配合动作表演读。

五、指导写字

1、指导写“前、空”时,注意这两个字在田字格里的位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。

2、教师范写,学生仿写。

3、学生掌握要点自己写。

六、展示活动

1、我会认:

展示自己会认的带虫字旁的生字。

2、我会写:

能听写本课六个生字。

3、我会编:

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

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