《识字4》教学设计

【教学目标】

１、认识“蜻蜓”等１４个字，会写“蚂、蚁”等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、培养观察小动物的兴趣。

【教学重点】

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入

１、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜：

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

２、演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

１、自由读课文：

画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

２、观察特点，识记生字：

⑴请会的同学当小老师教大家读。

⑵小组讨论（点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字）：

你发现了什么？

⑶汇报成果：

引导他们发现形声字的构字规律。

⑷师小结：

汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字。

３、多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

１、个人自由读。

２、指名读，大家评，全班齐读。

３、可用《小星星》的曲调唱歌。

激发兴趣。

四、指导书写（前３个字）

１、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

２、学生练习，师巡视指导。

３、互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听。

第二课时

一、复习旧知

１、抽读生字卡片：

开火车读。

２、游戏“我说你找”：

师说字，学生找相应卡片。

二、识记生字

１、课件出示“网、运、展”所在的句子：

指名读。

２、小老师教大家识记这些字。

３、同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

１、激发兴趣：

仿照课文说说其它小动物。

２、小组讨论：

比一比，看哪组说的最多，最好。

３、汇报交流。

四、指导书写（后三个字）

１、学生先观察，教师按学生要求指导范写。

２、学生认真描红和临写。

３、展示写字成果。

五、实践活动

１、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

２、了解其它小动物。