《识字4》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认识“蜻、蜓”等１１个带虫字旁的的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

２、会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

３、正确、流利地朗诵儿歌。

４、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

【教学准备】

课件、生字卡片、夏天的画、六种小动物画。

【教学过程】

一、导入

今天冷不冷，现在是冬天，最不冷最热的季节是夏天。你们喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们一起走进夏天吧。

（出示夏天的图画）

多美的夏天啊，夏姑娘迈着轻盈的脚步走来了（出示挂图），太阳暖暖地照着大地，小河唱着欢快的歌，花儿张开了美丽的笑脸，小草……小动物也出来了……瞧，蜻蜓拍打着柔嫩的翅膀向我们飞来，蝴蝶和花朵玩起了迷藏，蚯蚓在土里营造自己的宫殿，小蚂蚁紧张地忙碌着，小蝌蚪在水里悠闲得游着，蜘蛛向我们展示它织出来的作品（边说边帖图）多美的夏天啊！多可爱的小动物，你们喜欢吗？

二、识字

１、师：咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了，

请同学们把书打开。(点击出示相关儿歌。)

２、教师有感情地范读儿歌：

你们也想读读吗？在读课文的时候，如果遇到不认识的字怎么办？

３、初读儿歌：

下面，你们就自己来仔细读儿歌吧！如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。

（生自由读课文）

４、交流汇报：

谁想读给大家听听，其他小朋友认真听，看他把字读准了吗？

生：读

（评议）

４、师：真不错，第一次课文就读准确了。谁能说说儿歌向我们介绍了哪些小动物？你们都说出了他们的名字，他们可高兴了，那你们知道他们的名字怎么写吗？快到课文里找一找，用你喜欢的方法画出来，再读给小组的同学，与小组的同学商量一下，怎么记住他们。

（小组合作，师巡回指导）

交流识字。

⑴谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！

学生齐读。

检查：

你都画出了哪个词？

学生：

我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

⑵课件点击儿歌：

小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？

（出示课件）

①借助拼音认读词语：

注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？

（图画、拼音、词语全部出示）

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

②小动物们跟你们捉迷藏了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。

学生自由朗读。

③去掉拼音认读词语。

拼音不见了，还认识吗？

④排好整齐队伍请你来点名呢？

⑤游戏：

送名片。

齐读名片、指名送名片。

三、感悟方法，培养能力

小朋友，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

小结形声字识字规律。

四、拓展

１、很好，我们交了这么多动物朋友，你最喜欢谁？读出你喜欢的小动物的一句。

２、你对你的动物好朋友还了解多少？

五、课间操

六、巩固

１、换个语境学认生字，出示图片，如：

蚂蚁搬家蜻蜓点水小蝌蚪找妈妈蝴蝶风筝

２、时间不早了，快乐总是那么短暂，小动物该回家了，我们在叫叫好朋友的名字。

齐读词语卡片。

留下蚂蚁，引出写字教学。

七、指导书写

１、课件出示三个“蚂”字：

请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？

范书，讲解要求：

在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。

２、蚁：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。学生书空。

３、提醒写字的要求：

写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。

４、学生书写：

描红。

仿写。

５、评价。

（告别小蚂蚁）

八、教师小结