《识字4》第一课时教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

认识“蜻、蜓”等１１个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”两个字。

２、能力目标：

⑴发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。

⑵正确流利朗读儿歌。

３、情感目标：

⑴激发学生观察小动物的兴趣。

⑵培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

４、行为目标：

培养认真书写的习惯。

【教学重点】

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

１、出示谜语：

一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。

生答：蝴蝶。

师：对，是蝴蝶姑娘。夏天到了，蝴蝶姑娘和它的小伙伴们可忙啦。让我们一起去看看吧！

２、点击课件：

请大家仔细观察，这儿有哪些小动物，它们在什么地方做什么呢？

３、大家观察得真仔细！（点击课件）咦，小动物们都到哪里去了？哦，原来它们都藏到儿歌里去了。（出示儿歌）这首儿歌就是我们今天要学习的识字４（板书），你们愿不愿意自己先读读？读的时候遇到不认识的字，怎么办？

二、初读儿歌，自主识字

１、（开书）请仔细读读儿歌：

注意借助拼音读准字音，读通句子。

２、读完了，请把藏起来的小动物名字用横线画出来，再读给小伙伴听听。听的同学请注意，小伙伴读对了就夸夸他，读错了就请帮帮他。

３、你找到了哪些小动物的名字？

指名学生说。

４、大家都找到了吗？让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧！

学生齐说，出示动物图片。

５、点击课件：

出示图片、拼音、词语。小动物们从儿歌中跑出来啦，你们还认识他们的名字吗？

⑴指名学生读，评议。

小老师领读。

男女生比赛读。

⑵小动物们回家啦，你还能读出它们的名字吗？

去掉图片，学生自由读。

⑶拼音宝宝也回家了，你还认识吗？

去掉拼音，开火车随机点读。

⑷调换词语顺序认读：

调皮的词语宝宝互相交换了位置，你看看还有哪个不认识的吗？快快问问你的伙伴吧。

全认识了？那就一起读一遍。

三、课中休息

欣赏《闪烁的小星星》。

四、主动探究，发现规律

小星星正睁大眼睛看着小朋友，谁的坐姿美？

１、出示生字：

同学们也快快睁大眼睛注意观察这些动物的名字，你发现了什么？

学生：这些字都有虫字旁。都与动物有关。

师：去掉虫字旁读一读剩下部分，你又发现了什么？

学生：“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

２、小结：

汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书）我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

３、出示：蚊、虾、伙、伴

（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音、图片。）

师：小朋友们真聪明，又学会了一种识字的方法。

五、指导书写，掌握结构

１、今天，我们不仅认识了形声字，还要一起写写形声字呢？

课件出示：蚂蚁

学生读后观察两字在田字格中的位置，说说写的时候要注意些什么。

师范写“蚂”，故意分得很开：

学生评议、指正，师再范写，生书空。

指名学生教老师写“蚁”，师范写。其他同学观察写法。

２、提醒写字的要求：

写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。

３、学生书写：

先描红，再仿写。

（播放古筝音乐）

师巡视指导。

４、评价、小结：

刚才，有很多同学得到了小奖品。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。

六、朗读儿歌，感受快乐

今天，我们认识了这么多的小动物，喜欢它们吗？喜欢，咱们就赶紧拿起书，再认真读一读儿歌吧！小动物们在干什么，你还可以边读边加上动作演一演。

１、学生练习读书、编动作。

２、指名读。

（相机正音）

３、师生合作读。

（如师问：什么空中展翅飞？生回答。）

４、学生质疑。

（随机解决）

５、齐读：

这些句子写得多有趣，让我们再一起来读一读吧！

七、小结、延伸

同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了６种小动物，但大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们也能行！