《识字4》第一课时教学设计

【目标预设】

１、会认１１个带虫字旁的生字和“展、运、网”３个生字。

２、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写６个生字。

３、正确、流利地朗读儿歌。

４、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

【教学重难点】

１、会认１１个带虫字旁的生字和“展、运、网”３个生字。

２、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

【教具准备】

１、教师准备：

课件、动物图片。

２、学生准备：

自己收集的图片、生字卡片。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖目标预设〗

１、会认１１个带虫字旁的生字和“展、运、网”３个生字。

２、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写２个生字。

〖教学重难点〗

１、会认１４个生字。

２、激发学生识字兴趣，培养学生自主识字的能力。

〖教学流程〗

一、展示搜集成果，引入新课

１、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小朋友们把你们的成果展示给大家看吧！

２、生展示搜集资料

二、学习新课、自主识字

１、出示词语：

⑴今天，老师也带来了一幅夏天的图画，小朋友们瞧瞧，你看到了什么？

（课件出示图画）

⑵生观察后，回答，师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。

２、交流识字方法：

⑴你们觉得图上的动物可爱吗？愿意把它们的名字记下来（愿意）可以在小组内讨论讨论。

⑵学生讨论，教师巡视。

⑶生汇报识字情况：

师指名“小老师”领读，并要求“小老师”提醒小朋友们生字的字音及字形。

３、读生字：

⑴齐读生字。

⑵开火车读。

⑶去拼音读生字：

这些字没有拼音了，你们还认识吗？

（男女分读）

４、归纳生字特点：

⑴观察小动物的名字，你发现了什么秘密。

（这些字都有“虫”字旁）

⑵开动脑筋，想一想：

记这些虫字旁的字的办法。

５、现在，请小朋友帮生字卡片找朋友，让它们组成词语，并读一读。

（生拿出准备好的生字卡片）

６、做游戏认生字：

师出示小动物的图片，生找出相对应的生字卡片，读一读。

三、读儿歌巩固识字

１、把生字放入儿歌中，你们还能认识吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得认识３位小朋友。（课件出示生字：展、运、网）认识它们，就能读儿歌了，请小朋友们自由地读读认认吧！

２、生交流汇报：

你是怎么记住这三个字的？

３、“开火车”轮读。

４、生自由读儿歌。

５、全班齐读儿歌。

四、指导书写

（课件出示：蚂蚁）小蚂蚁刚才悄悄地告诉老师，它特别想让小朋友把它的名字写一写，你们愿意吗？

（愿意）

１、写这两个字时，要注意什么？

２、师范写。

３、生练字，师巡视。

五、拓展性学习

利用课余时间收集“虫”字旁的生字，比比谁认识“虫”字旁的生字最多。