《识字4》第二课时教学设计

【学习目标】

１、认识１４个生字，学会６个字。

２、能正确流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。

３、有观察小动物的兴趣。

【学习重难点】

１、重点：

认字和朗读儿歌，观察小动物的兴趣。

２、难点：

书写生字，仿写儿歌。

【学习方法】

１、情景创设。

２、观察、模仿。

３、榜样法。

【学习准备】

多媒体课件、词语卡片、小动物图片。

【学习时间】

二课时。

【教学过程】

第二课时

〖课时目标〗

１、认识生字，读准字音。初步感知形声字的构字方法。

２、熟读儿歌。了解小动物的特点。

３、试着仿编儿歌，提高学生写作的兴趣。

〖学习过程〗

一、谈话激趣，看图导入

同学们，你们喜欢小动物吗？炎热的夏天已经来了，小动物们在干什么呢？让我们一起去看看吧。（出示多媒体图片）仔细看图，在这幅美丽的图画上，你都发现什么小动物呢？他在干什么呢？（学生答）你们观察的真仔细。在平常的生活中，你见到过这些小动物吗？你是在哪里见到它的？谁来给大家说一说？你们说的真好，今天我们要学习的《识字四》就是一首描写这些动物的儿歌。

齐读课题。

二、双向互动，趣味识字

１、你们愿意自己先读读儿歌吗？如果在读的过程中遇到不认识的生字怎么办呢？（看拼音读、请教老师和同学）这都是学习的好方法。那你们就自己先读读，注意读准字音。读完了举手表示。学生自读儿歌。

２、谁来大声地把这首儿歌读给大家听？抽学生读儿歌。其余学生注意仔细听。读后教师评价。

３、学生自读儿歌，拿出铅笔用“”划出小动物的名字。

４、多种形式练读生字词语：

谁来把你画出的小动物的名字读给大家听。谁和他画的一样？

你们真棒。

你认识他们的名字吗？试着读一读。一起大声读一遍，就会有奇迹出现。

（学生齐读）

小动物们听见你们的叫声就来了。看看，谁来了？余老师还给这些小动物制作了名片呢！谁来给小动物贴名片？你认识几个就贴几个。下面的同学看看，他们贴对了吗？真了不起，全都贴对了。

一起来读一读小动物的名片。

天黑了，小动物们回家了，你还认识他们吗？谁认识？谁上来领着大家读？还有谁会读？

下面我们开展“抢读比赛”，看谁读得又快又准。准备好了吗？男同学、女同学我们比比赛。

抽一个学生读。

５、教师引导学生观察生字，你发现什么呢？

板书“蚂”，你又发现什么了？发现形声字的规律。初步感知形声字的构字方法。象这样，这个字的一部分表示这个字的读音，另一部分表示他的意思，这样的字叫形声字。板书“形声字”齐读。汉字里，有许多字都是形声字，抓住了他的规律，我们就可以认识更多的字。

三、理解儿歌内容，感情朗读

１、认识了小动物的名字，我们一起来看看小动物们在干什么？下面我们来读儿歌。同学们一边读一边想，读了这一句，你明白了什么？

（学生自读儿歌，说说读懂了什么。）

２、根据学生回答理解课文。

３、指导学生感情朗读。

４、多种形式练读：

学生齐读，读自己喜欢的一句给同桌听，师生对读。

四、拓展

１、学生谈谈自己还知道哪些小动物的知识。

２、教师展示动物图片：

启迪学生课外收集小动物的知识和带有虫字旁的字。

３、引导学生仿编、仿写儿歌。

４、展示学生仿写的儿歌。