《识字4》第一课时教学设计

【教学要求】

１、认识“蜻、蜒”等生字，会写“蚂、蚁”等生字。

２、激发学生观察小动物的兴趣。

３、正确流利地朗读儿歌。

【重点难点】

１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、通过阅读儿歌，引导学生认识学生本课生字。

２、激发学生观察夏天景物的兴趣。

〖教学过程〗

一、激发兴趣，导入新课

１、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？

（游泳、夏令营、野炊等）

２、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找去它们的活动好吗？

二、借助儿歌，认读生字

１、请同学们借助拼音读儿歌：

注意把字音读准确。

２、谁愿意读儿歌？

指名读，其他同学注意听准字音。

３、通过读儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？

学生：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁。

（老师出示词语卡片）

４、它们都在干什么呢？

再指名读儿歌，其他同学边听边找。

学生：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙。

（老师出示卡片）

５、再读课文：

看谁记得快。

６、合上书，看黑板上的词语：

说一说将在哪儿？干什么呢？

老师边听边回答边在黑板上连线。

７、看着板书齐读背一遍儿歌。

三、分析记忆字形

１、同学们，请再打开书，认读一下本课的生字。

２、同桌互相指字读字，并讨论记忆生字的方法。

３、反馈：

看黑板你住了哪些汉字？利用什么方法记住的？

⑴熟字相加：

（虫＋青）──蜻（虫＋延）──蜒（虫＋胡）──蝴

（虫＋丘）──蚯（虫＋引）──蚓（虫＋马）──蚂

（虫＋义）──蚁（虫＋科）──蝌（虫＋斗）──蚪

（虫＋知）──蜘（虫＋朱）──蛛

⑵熟字加偏旁：

（云＋之）──运（青＋虫）──蜻

４、谁发现今天的认读字的什么规律吗？

（很多字形是虫字旁的，并且虫字旁右边的字读音跟生字差不多）

５、那大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？

（形声字）

四、课文延伸，激发探求欲望

１、你还知道一些什么小昆虫吗？

（学生：蜜蜂、荧火虫）

２、你能学着书中的儿歌形式编一编，当一回小作家吗？

学生Ａ：

蜜蜂花间采蜜忙。

学生Ｂ：

荧火虫夜晚当向导。

说得好的同学，老师表扬鼓励并给予小贴花奖励