《荷叶圆圆》第一课时教学设计

【教学要求】

１、认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个字。

２、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学过程】

一、看图谈话，激发学习兴趣

看图：

图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？

这圆圆的荷叶像什么？

学习“荷”字。

二、听录音，学生感知课文内容

三、初读课文，画本课生字，要读准字音

四、读课文，进行识字教学

读带生字的句子，出示生字卡片：

１、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛：

摇篮：是婴儿的专利，做摇摇篮动作。

晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。

２、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

停机坪：学生试着自己理解。

翅膀：做动作。

有了翅膀你最想做什么？

（激励学生想象回答）

３、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

蹲：做动作理解。

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？

（创设情境，学生想像回答）

４、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

嘻：做动作理解。

师读，学生闭上眼睛想象当时的情景。

做游戏：

摘星星，读句子巩固生字：

⑴小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。

⑵小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。

五、读课文，朗读感悟

１、引导学生看图：

教师描述逐段引读。

２、这四个角色喜欢哪一个，就练习读读。

３、小组分角色练读。

４、找四名学生表演。

六、想想说说：

荷叶是你的什么？

【教学设想】

我在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。

在识字教学中，以激发他们学习兴趣为主，设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。

课标中提倡自主、合作，探究的语文学习方式，本节课中我充分地让学生去读课文，分角色朗读，小组再分角色互读，再以表演剧的形式增强学生合作意识。

在扩展活动中，我设计了“荷叶是你的什么呢？”、“青蛙站在舞台上会怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢？”等问题让学生展开了丰富的想象力。