《荷叶圆圆》第二课时教学设计

【学习目标】

１、认识“荷、珠”等１２个生字。会写“是、朵”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

１、识字、写字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】

“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。

【授课类型】

新授课。

【课时】

２课时。

【教学过程】

一、复习导入

１、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。

（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）

２、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）

二、初读课文

１、师：老师遇到一个难题，今天我请来的４位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？

（学生纷纷举手）

２、师：好，请小朋友们把书打开到第１４课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

３、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。

（出示教学挂图）

４、师：你来告诉老师，小客人们在……？

生：小客人们在荷叶上。

５、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。

６、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？

（指名读）

７、师：请同学们学着他的样子读一读。

（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）

８、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。（出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。

生：荷叶是我的摇篮。

生：荷叶是我的停机坪。

生：荷叶是我的凉伞。

生：荷叶是我的歌台。

（跟据学生的回答分别出示这四句话）

９、师：好，第１关同学们已经顺利闯过去了，但第２个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。

生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。

生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。

四、朗读理解

１、第二段：

⑴师：小水珠长的什么样呀？

生：小水珠亮晶晶的。

⑵师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。

⑶指名读。

⑷齐读。

⑸男女生赛读。

２、第三段：

⑴真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？

⑵指名读。

⑶齐读。

⑷指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）。

⑸全班表演读。

３、第四段：

⑴同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？

⑵指名读。

⑶（教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。

（教师范读）

⑷指名读。

⑸齐读。

⑹同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？

４、第五段：

⑴（师出示“小金鱼”的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

⑵指名读。

⑶齐读。

５、整篇课文朗读：

⑴全班齐读整篇课文。

⑵全班加动作齐读整篇课文。

四、拓展活动

１、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。

２、进行比赛：

生：荷叶是我的阳光碗。

生：荷叶是小青蛙的桥。

生：荷叶是……。

３、进行评比、表扬。