《荷叶圆圆》第二课时教学设计

【教学目的】

１、指导朗读：

引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。

２、巩固生字，记住字形，指导书写。

【教学重点】

１、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。

２、指导正确书写生字。

【教学难点】

指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

【教学过程】

一、谜语导入

１、出示谜语：

一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。

２、学生猜出谜底：

荷叶。

教师随机出示课题请学生读一读。

二、复习巩固生字

１、导语。

２、做“抢读”游戏：

⑴教师提出要求：

要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。

⑵进行游戏。

３、做“给生字找朋友”的游戏。

三、整体感知课文内容：

１、导语：

小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧！

２、放课件。

３、小组讨论：

听到了什么、看到了什么？

４ 学生讨论。

５、小组汇报。

６、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

７、导语：

我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

８、学生自由朗读课文。

９、在读中你知道了什么？

学生展开讨论。

教师相机贴出：

摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐：

１、小组讨论：

在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？

读给小伙伴听。

２、学生讨论并朗读。

３、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价：

读完后可加入适当动作进行表演。

如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；

读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；

读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；

读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。

⑴教师重点把握如下几个关键问题：

①请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。

②请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。

③说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

④说一说小鱼儿的凉伞怎样。

⑵通过多种形式的朗读培养语感，充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

五、再次整体感知课文

导语：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。现在我们也把荷叶当成我们的展示台，充分展示荷叶带给四位好朋友的快乐。

１、各小组讨论并练习。

２、个别小组汇报。

３、整体汇报。

六、学习书写生字

导语：荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了，她还给我们带来了三件礼物，请小朋友读一读。

（较难的几个）

１、认读生字。

２、说一说识字方法。

３、做“给生字找朋友”的游戏。

４、教师范写。

５、教师指导学生练习书写。

七、想想说说，课外延伸

１、创设说话情景：

荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么。引导学生发挥想象。

２、学生练习说话。

３、展示上节课后的图画作业。

４、欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。

八、全课总结

荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！

【板书设计】

１４ 荷叶圆圆

小水珠 摇篮 躺

小蜻蜓 停机评 立

小青蛙 歌台 蹲

小鱼儿 凉伞 游