《荷叶圆圆》教学设计

【教材简析】

这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。

【教学目标】

１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、叶”等６个生字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。

【教学重、难点】

认读生字，初步感受课文的美。

【教学思路】

这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

上课前，老师给小朋友们带来了一样礼物，我们一起来看看吧！

（课件出示图片）

你看了什么？

（学生自由回答）

谁来夸夸这么漂亮的大荷叶？

（学生自由发言）

有个小作者也在夸这美丽的大荷叶，你们瞧。

（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）

让我们一起来夸夸大荷叶！

（指名读，齐读）

二、初读课文

１、小朋友，满池的荷叶是那么美，难怪引来了这么多的小伙伴呢，都有谁呢？请小朋友打开课文，自由读读课文，碰到生字多读几遍，争取把课文读准确。

２、学生自由读课文。

３、指名汇报。

三、识字教学

１、是啊，美丽的荷叶引来了这么多的小伙伴，那么这些小伙伴又是怎么夸奖大荷叶的呢？请小朋友打开课文，选择自己喜欢的角色来读一读。

２、学生带着问题读课文。

３、学生汇报：

课件出示相关句子，在句子中初步识字。

４、集中教学生字。

四、课间游戏

猜字谜。

五、再读课文

１、学生自由读读课文。

２、指名读分小节读课文。

六、复现生字

（儿歌复现）

１、学生自由读一读。

２、指名读。

３、齐读。

七、写字教学

１、学生观察。

２、范写。

３、生写。

４、反馈。

八、小结下课