《荷叶圆圆》教学设计

【教学目标】

１、认识“荷、珠”等１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵 课文。

３、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。

【教学用具】

生字卡片、头饰、幻灯、挂图。

【设计意图】

《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。本节课我采用的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激想象关，各小组之间争先恐后的比赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

【教学过程】

一、激发学生兴趣，谈话导入

师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。

（学生回答）

师：今天，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗？（出示挂图）好看吗？你都看到了什么？

（学生用自己的话说说看图的感受）

师：你们说得真好！今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力，共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗？

二、闯关学知识

１、挑战第一关──识记生字关：

⑴幻灯出示：

明确自学要求自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字、词后，向组员汇报，可以互相帮助，小组力争第一。

⑵教师巡视、指导。

⑶检查（教师检查与学生互提互检相结合）：

检查识字情况；理解“摇篮”、“停机坪”的意思；会用“亮晶晶”、“透明”说话。

２、挑战第二关──朗读感悟关：

⑴幻灯出示，明确小组合作要求小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。

⑵教师巡视、指导、质疑。

⑶小组间赛读形式可自选，教师随机指导朗读，及时奖励表现优胜小组和个人。

⑷教师提议：

先自由练读，在小组内分角色读。然后，每组选出优秀的，分角色在全班表演读。

３、挑战第三关──表演诵读关：

夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉了我们。您们愿意把这美丽的句子存在你的头脑中吗？让我们一起来试着背背。

⑴先在小组内轮换分角色背一下课文。

⑵配上你认为最合适的动作背：

看哪些同学最动情，动作做的最美！

⑶小组合作表演。

（戴头饰）

４、挑战第四关──激想象关：

同学们表演的真好，动作做得那么形象，朗读也非常有感情，老师真为你们的出色表现而高兴。

⑴小组讨论：

看到这么美的环境，你想到了什么？

⑵小组汇报。

三、课堂总结