《荷叶圆圆》第一课时教学设计

【学习目标】

１、能认识“荷、珠”等１２个生字，有主动识字的愿望，培养学生学习的兴趣和自信心。

２、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

３、激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

能正确拼读并运用多种方法认识“荷、珠”等１２个生字。

【教学难点】

识记生字，有感情地朗读课文。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

一、导入

１、小朋友们，你们想猜谜语吗？

（出示课件：池中有个小姑娘，从小生在水中央。朵朵笑脸朝天看，只只绿船逐波浪。）

２、结合荷叶图课件，请学生说出荷叶的形状，并引出课题。

３、齐读课题。

４、你们想知道荷叶的故事吗？那我们一起去看看吧。

设计意图：通过猜谜语的方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。巧设悬念，将学生带进如童话般的荷叶世界，了解荷叶的故事，从而激发学生强烈的求知欲望，为后面的学习营造恰当而良好的气氛。

二、学习新课

１、初读课文：

读准字音，把课文读通顺。遇到不会读的字，与同桌交流。

２、学习生字：

⑴出示带拼音的生字课件。

⑵自由拼读。

⑶检查学生拼读并正音。

⑷开火车拼读。

３、请学生回忆记住生字的方法。

（猜谜语、做动作、换一换、加一加、减一减、编儿歌、组词造句等。）

４、小组讨论：

该用什么方法记住这些生字？

（讨论后，师出示生字卡请学生说，说对了就把卡片送给学生。）

５、再学生字：

⑴出示不带拼音的生字课件，请学生认读。

⑵请“小老师”领读。

⑶请“小老师”抽查学生的认读情况。

⑷拓展：找形近字。

（如：摇—瑶、谣、遥；膀—榜、傍、螃。）

⑸小结：

在以后的生活中，只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友。

６、游戏：

给音节、生字找朋友。

设计意图：自主朗读的同时强调合作的精神，使学生处于互动的动态学习状态中。学生有足够的时间梳理课文，初悟文章蕴含之美，并读准字音，识读生字，运用各种方法兴趣盎然地学习生字，识记生字，避免生字教学落入枯燥、乏味的教学之中。

７、再读课文，想想：

荷叶有哪些小伙伴？

⑴学生找出来后，师出示相关图片。

⑵出示小伙伴的课件。

⑶学生选择喜欢的段落朗读。

（生读后师随机抽查。如：小鱼儿。学生朗读；指导朗读；学生再读；学生竞读；喜欢本节的学生齐读。）

⑷用同样的方法学完余下的三个小伙伴的段落。

⑸学生把自己喜欢的小伙伴的相关段落读给同桌听。

８、齐读课文。

设计意图：运用多媒体辅助学生分角色朗读，有利于学生感悟课文，然后盛情并茂地朗读课文。在朗读中感悟，在感悟中增进理解，同时激发学生对大自然的喜爱之情。给学生自主选择学习内容，体现民主教学，体现学生学习的自主性，并培养学生学习的自信心。

三、拓展

１、这么美的荷叶，还会有哪些小伙伴呢？

２、结合课件，请学生模仿课文说几句话：

（）说：“荷叶是（）。”……

设计意图：发挥正迁移的积极意义，构建学生的知识系统，即从课文出发，结合生活实际，有层次有目的地模仿课文，直至日后独立地表达自己的语言能力。

四、课后思考

跟家里人说说：荷叶还有哪些小伙伴？也可以画出来。

设计意图：源自课文，却又跳出课文，使学生明白到一切知识源于生活。课后延续思考的兴致，是为了培养学生求知的兴趣。