《夏夜多美》教学设计

【教学目标】

１、认识“莲、哭”等１３个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

２、正确、整齐、规范地书写“他、她”等６个生字。

３、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

４、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。

５、保护环境，爱护昆虫。

【教学准备】

字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学重点〗

１、认识１３个生字，会写２个生字。

２、培养学生识字、写字能力。

３、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。

〖教学步骤〗

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚（板书：夜晚），谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色？

根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊！

（板书：多美）

师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。

通过学生已有的生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花。

二、初读课文，自主识字

１、学生自读课文：

师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

２、检查正音：

⑴谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：

睡莲（lián）哭声（kū）睁开眼（zhēng）趴在（pā）

一根（gēn）弯腰（yāo）爬上来（pá）非常（fēi）

感激（gǎnjī）谢谢（xièxie）着急（jí）这时（shí）

正音重点：gēnzhēng

一根（前鼻音）睁开眼（翘舌音、后鼻音）

着急（多音字zháo）这时（翘舌音）

⑵同桌互读。

３、自主识记生字：

⑴该怎么记住这些生字宝宝呢？

交流好的识字方法。

⑵去拼音：

开火车读一读词语。

４、再读课文：

把课本读通，读顺，读流利。

三、听读课文，了解课文内容

１、师放课文录音：

下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗？

２、学生听记后汇报。

让学生听故事，培养学生听记的能力。

四、再读课文，用心感悟

１、自读课文：

用“”画出你觉得最动人的句子。

２、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师适当鼓励。）

３、想象读：

教师范读：

请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。

４、我说夏夜美实践活动。

⑴把全班按课前观察对象不同分成：

星空组、花园组、池塘组、街道组。

⑵组内自由说夏夜。

⑶先出代表向全班说：

哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

⑷齐读倒数三个处然段。

师生互动，生生互动，调动学生学习的热情。

五、师生共同表演，走进童话故事

出示头饰：

教师来扮演睡莲姑姑好吗？学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。

这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜欢小动物等，这一设计可以使学生满怀热情，并进一步了解课文的内容。

六、指导书写

１、出示“他、她”，你发现了什么？

⑴左右结构。

⑵都是左窄右宽。

２、写之前，你有什么要提醒小朋友们。

３、书写、自评、互评、展评。

４、说说这两个字的不同用法。

第二课时

〖教学重点〗

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、体会助人为乐的精神美。

〖教学步骤〗

一、谈话导入

师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

二、出示头饰，板书

出示睡莲姑姑：

师：她怎么救小蚂蚁的？

（学生表演睡莲姑姑说的话。）

出示小蜻蜓：

师：他如何帮助小蚂蚁的？

（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）

出示萤火虫：

师：他做了什么呢？

（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。）

让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。

三、研读课文，体验感情

１、“飞机”是真的吗？在课文中指的是谁？

２、师引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……

生：飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

３、小蚂蚁到家了，他高兴吗？为什么？

４、带着自己的理解读课文，比一比，谁读得最美。

５、到家了，看到他们互相帮助，你想说什么？

这样不但能发展学生的想象力和组织语言的能力，还能体会人物的美好品质。

６、四人小组计论：

说说夏夜哪儿最美？

四、读后扩展，积累词语

１、是呀，多美的夏夜啊！那夏夜有哪些美丽的景象呢？

出示：

（）的小灯笼（）的假山（）的草坪

２、除了这些，你们还知道哪些？

出示：

青青的（）绿绿的（）弯弯的（）

五、总结全文，升华感情

在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。如果你就是那颗小星星，你想说什么？

让我们一起来赞美：

啊，多美的夏夜色呀！

六、书写指导

大家的课文读得这么好，那么字能写好吗？

１、出示“送、过、时、让”。

２、你发现了什么？

⑴前两个是半包围结构，都是带“辶”的。

⑵后两个是左右结构的。

３、你有什么地方想提醒大家，说一说。

教师强调“辶”的写法。

４、书写展评。

５、选一个字组个词并说一句话。