《夏夜多美》教学设计

【教学目标】

１、认识“莲”、“哭”等１３个生字，会写“她”、“他”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【教学重难点】

１、重点：

学会６个字；正确流利地读课文，体会夏夜的美丽。

２、难点：

让学生真正感悟夏夜的美。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢？让我们来看看吧！

（出示课件：夏天池塘的美景）

你们看到了什么？

２、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自读课文：

读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

２、同桌互读课文：

纠正错误。

３、指名分段读课文：

要求读通顺。

三、再读课文，识记生字

１、出现全部生字（带拼音）：

学生借助拼音读。

２、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

３、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读读，看谁读得准确。

４、再次出现生字（无拼音）：

哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。

四、细读课文，读后感悟

１、（出示夏夜景图）夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把１～５自然段读一读，找一找。

２、同桌同学合作分工读１～５段。

３、师生合作读课文１～５段。

五、课堂小结

第二课时

一、复习导入

上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗？

开火车认读。

二、读文感悟

１、出示课件：

夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。

夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！）生齐读。

２、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请小朋友快速读６～１６自然段。

３、他要去哪儿？为什么？

４、读好对话：

生练读，指名读，全班齐读。

５、小蚂蚁回家了吗？哪些小动物来帮忙了呢？再读８～１２自然段。

６、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。

（学生练读）

学生分四人小组分角色练习。

生四人小组戴头饰表演，师生评议。

小结。

７、小蚂蚁是怎么回家的呢？

（出示课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家）

课文中是怎么写的呢？

（出示第１３自然段，指名读，生齐读第１３自然段）

８、第１４自然段：

师引读，配乐学生诵读。

三、读后扩展，积累词语

１、是呀，多美的夏夜啊！那夏夜有哪些美丽的景象呢？

（出示：__________的小灯笼；__________的假山；__________的草坪）

指名说，齐说。

２、除了青青的假山，你们还知道青青的什么？

（出示：青青的__________；绿绿的__________；弯弯的__________）

（生自由答）

四、总结全文，升华感情

（出示课件没有小动物的公园夜景图）

在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么？

让我们一齐来赞美：“啊，夏夜多美呀！”

（生齐读）

五、指导写字

六、作业设计

１、仔细观察各个生字在田字格中所占的位置，先描红再临写。

２、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢？回家找找吧！

【板书设计】

睡莲

夏夜多美蜻蜓帮助蚂蚁

萤火虫