《夏夜多美》教学设计

【教学目标】

１、知识技能：

认识“莲、哭”等十三个生字，会写“她、他”等六个汉字。

２、能力培养：

正确、流利、有感情地朗读课文。

３、德育教育：

在朗读中感悟夏夜的美好，体会助人为乐的精神。

【教学重点难点】

１、识字写字。

２、朗读感悟。

【教具准备】

生字、词语卡片、小动物图片、头饰、多媒体课件。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境

１、师提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天）是啊，春姑娘的脚步走远了，夏天来了。于是，天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了！今天我们就来学习一篇童话故事──夏夜多美。

（学生和老师一起板书课题）

２、夏夜到底美在哪？让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（课件演示课文内容）夏夜美吗？就在这美丽的夏夜里发生了一个动人的故事，想知道是什么事吗？请同学们自由朗读课文。

二、理解课文内容

１、学习第一部分：

⑴在一个美丽的夏夜，公园里静悄悄的，大家都睡着了，突然发生了什么事？

（学生回答，师相机贴蚂蚁图片）

你是怎么知道的？快在文中找出读一读。

（学生齐读“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”）

如果你是这只小蚂蚁，掉进了一个大大的池塘，会有什么感受呀？你当时会想些什么？

（学生想象，交流）

看来小蚂蚁是既担心又着急，谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？

（指名读，学生自评。）

⑵小蚂蚁呜呜的哭声，把谁给惊醒了？

（贴睡莲图片）

睡莲姑姑会对小蚂蚁说些什么？小蚂蚁又是怎么回答的？请同桌两个人相互读一读他们之间的对话。

（同桌互读）

你们觉得睡莲姑姑是个怎样的人？

（学生发言）

当睡莲姑姑热情地挽留小蚂蚁住在她家时，小蚂蚁住下了吗？为什么呀？

（学生回答）

多么懂事的小蚂蚁呀，我们同学们要向小蚂蚁学习，放学要按时回家。如果你想到同学家玩，一定要和爸爸妈妈打个招呼，要不，爸爸妈妈会很担心的。

⑶分角色朗读课文的１～７段：

男生当小蚂蚁，女生当睡莲姑姑，老师当解说。

２、学习第二部分：

⑴蚂蚁和睡莲姑姑的话被谁给听见了？

（贴蜻蜓图片）

那小蜻蜓能一个人把小蚂蚁送回家吗？为什么？那可该怎么办呀？

（学生回答，师相机贴萤火虫图片）

萤火虫有什么特殊的功能吗？你是怎么知道的？

（学生交流）

你们可真会学习，会从各种途径去获取知识。萤火虫也被人们称为夏夜的小灯，科学家们从萤火虫身上得到启示，发明了现在的日光灯。其实，动物王国里还有很多有趣的知识，正等着我们去挖掘呢。

⑵学生分角色读８～１４段。

⑶在大家的共同帮助下，小蚂蚁终于到家了，那么小蚂蚁会对他们说些什么？他们又会怎么回答呢？

（学生发挥想象）

３、学习第三部分：

⑴多么感人的一幕啊，星星看见了，也高兴地眨着眼（课件出示星星图）让我们齐读最后两段。

（学生读，师示范读。）

⑵现在你们能说说，夏夜美，美在哪里呢？

（学生回答）

难道仅仅是景色美吗？为什么说他们心灵更美？你能举出日常生活中心灵美的例子吗？

（学生发言）

⑶师总结：你们说得多好啊！是啊，在别人需要你帮助的时候，要伸出友谊之手，大家互相帮助，这样生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

三、实践活动

戴头饰表演课文，学生评价。

四、布置作业

这节课你们高兴吗？希望同学们回到家把这个感人的故事讲给家里人听，让更多的人来分享这夏夜的美丽。

第二课时

一、认读卡片

１、自读课文，圈画生字。

２、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

３、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

４、开火车读字读词，比谁快。

二、分析本课生字并记忆

１、以小组为单位讨论识记生字的方法。

２、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆方法：

⑴熟字换偏旁记忆：

很──根净──睁对──时

⑵熟字加偏旁记忆：

八──趴要──腰巴──爬射──谢连──莲

⑶象形字记忆：

哭

⑷数笔画记忆生字：

非→八画

⑸部分相加记忆生字：

（咸＋心）→感

３、猜字游戏。

三、指导书写

１、观察要写的六个汉字：

同桌读一读，找找关键笔画。

２、自己描红，重点描出关键笔画。

３、教师出示范字：

请学生上前面找到关键笔画提醒大家。

４、临写。

５、交换课本书写。

６、展示评价。

【板书设计】

１５夏夜多美

蚂蚁图

睡莲图景色美

蜻蜓图心灵更美

萤火虫图