《夏夜多美》教学设计

【教学目标】

１、正确流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

２、学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。

【重点难点】

１、有感情地朗读课文。

２、体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫儿帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。

【教学准备】

１、课件、头饰、板书用的贴画。

２、在黑板上画好荷叶、水草。

３、布置学生在前一天画“夏夜美景图”。

【教学设想】

我在设计课文《夏夜多美》时，觉得应该让学生在学习过程中体会三美。

１、画面美：

通过引导学生听、说、读、画，在黑板上、在学生的头脑里铺展一幅美丽的夏夜景色：粉红的睡莲、碧绿的荷叶、清幽的池塘、弯弯的小路……有效地训练了学生“读书想画面”的能力，使他们感悟着语言文字的表达功能，并从中受到美的熏陶。

２、心灵美：

教学应该自始至终由表及里、由外到内揭示着睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫助人为乐的高贵品质。学生在老师的指导下，品读着文中人物的语言，理解人物心理活动；表演课本剧，体验他们的情感；读书讨论，抒发自己的感受。就这样一步步地感悟着、思考着。

３、声音美：

读书是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我要引导学生充分展开读书活动，以读悟义、以读入情、以读促思，读得扎实；读的形式多种多样，有自读、合作读、分角色读、师生交流、配乐朗读等等，读得灵活。使学生于读书中感受语言的优美，向往着美好的情境。

【教学设计】

一、巩固生字

课件播放：

一棵有着生字苹果的苹果树。

学生开火车做摘苹果的游戏，检查学生上节课的识字情况。

二、看图导入

课件播放：

课文插图一。

师：图上画的是什么时候的景色？你是怎么知道的？

三、读课文，讨论问题

小组合作读课文，读完讨论：在这个美丽的夏夜，谁遇到了什么困难？大家是怎么帮助它的呢？

学生讨论后回答，老师贴画：

在水草上贴画小蚂蚁，荷叶旁贴画睡莲，荷叶上贴画蜻蜓，半空中贴画萤火虫。

四、朗读感悟１～１３段

１、师：把你喜欢的小伙伴的话找出来读一读，注意要边读边想：怎样才能把你喜欢的小伙伴的话读好呢？待会儿，我们要分角色朗读。练读吧！

２、师：谁喜欢睡莲姑姑？你觉得睡莲姑姑的话该怎样读？

生：温柔一点，美一点。

师：为什么？

生：因为睡莲姑姑是女的，而且她长的很漂亮。

师：你挑一句你最喜欢的睡莲的话来读一读。

第一句可让学生自己读，第二句可让老师参与起范读的作用。

３、谁喜欢小蚂蚁？小蚂蚁的话该怎样读？

请同学读小蚂蚁的话。

⑴分角色朗读：

让学生自由选择读小伙伴的话，老师读旁白，全班一起合作分角色朗读。

⑵课文中的小伙伴都受到了大家的喜爱，你们为什么会这么喜欢他们呢？

五、学习１４～１６段

师：小蚂蚁在小伙伴的帮助下回到了家吗？咱们来看看吧！

（出示课件，老师配乐朗读１４～１６段）

师：小蚂蚁回家了吗？连星星也眨着眼为他高兴呢！你们高兴吗？

（全班用高兴的语气配乐朗读１４～１６段）

六、课中操

七、课本剧表演

１、师生一起做基本动作：

睡莲闭眼，蚂蚁趴在水草上，小蜻蜓、萤火虫飞来。

２、小组合作分角色表演，再选一个小组到台前戴上头饰表演。

八、总结，点明中心

师：夏夜的景色美，但小伙伴的什么精神更美？

生：乐于助人的精神。

（板书：乐于助人）

师：咱们班有哪些乐于助人的事呢？

九、夏夜美景拓展训练

１、老师拿出一张有特色的夏夜美景图，按顺序描述图上的景色。

２、请两位同学上台讲述自己画的是怎样的夏夜美景。

３、同学们都拿出自己画的夏夜美景图，展示给小组员们看，并告诉别人你画的是什么？

十、作业布置

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。