人民教育出版社课程教材研究所
一、读课题,想问题
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?
二、读课文,借助拼音,读准字音
三、学生字,小组合作学习
1、学生自己在课文中勾画生字:
读一读,认一认。
2、小组交流:
说说自己是运用什么方法认识这些生字的。
3、小组内互相检查生字掌握情况。
4、教师全班抽查。
四、朗读感悟
1、教师范读:
学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。
2、分段朗读:
在朗读的过程中了解字义。
3、学生自由读,读完后分小组讨论:
小白兔怎么知道要下雨了?
4、分角色朗读。
5、背诵课文。
五、读读说说
读:
体会“……正……呢”的意思。
说:
比一比,谁说得多,说得好。
六、指导写字,巩固识字
1、偏旁归类指导:
口字旁:
吗、吧。
双人旁:
往、得、很。
“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
2、指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
3、指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势。
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