《要下雨了》教学设计

【教材简说】

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。

【学习目标】

１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吗、吧”等６个字。

２、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【教学重点、难点】

１、识字、写字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学用具】

挂图、小黑板、小鱼等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，激发兴趣

同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢？

同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。

大家想不想再知道一些呢？

（想）

那么，今天我们就来学习第１６课（教师板书课题，“要下雨了”）。

二、朗读课文，感悟知识

教师出示挂图。

１、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。

谁能说一说这副图讲的是什么内容？

（教师指名回答）

２、分段朗读：

⑴指名朗读第一段：

画出“天气很闷”。

师：谁能说一说“天气很闷”的意思？

（学生回答）

师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的？

（教师指名表演）

⑵分角色朗读第二、三自然段：

同学们画出“我正忙着捉虫子呢？”

小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢！”

“李老师正忙着改作业！”

_________正________呢！

① 分开男女生读。

② 小组轮读。

③ 集体读。

在教师指导下完成最后一个空。

⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段：

大家想一想：

小白兔相信要下雨了吗？

（学生说）

谁能用“连忙”说一句话？

（学生回答）

男同学读八自然段，女同学读九自然段

⑷小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同？教师指导。

⑸讨论完毕后学生回答。

⑹学生自由读课文，读完后分小组讨论：

小白兔怎么知道要下雨了？

学生回答。

⑺分角色朗读课文，要求：

一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

⑻背诵课文：

可先看图背诵，再独立背诵。

三、识字

１、学生自由读课文：

自己勾画出本课生字，读一读，认一认。

２、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的？

３、小组内互相检查生字掌握情况？

４、教师全班抽查。

四、总结

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？懂得了哪些道理？

（学生回答）

第二课时

一、导入新课（复习导入）

分角色朗读课文，教师检查。

二、学习新课（学习生字）

１、教师小黑板出示本课要学习的生字。

２、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。

３、教师指导书写。

４、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。

三、课本剧表演

１人陈述课文，１人扮演小白兔，１人扮演小燕子 ，１人扮演小鱼儿，４人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。

（可选两组同学）

四、课后实践活动

学做小小气象员：

可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生

活动后评出最佳气象员。

五、总结

通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。