《要下雨了》教学设计

【教学目标】

１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

【教学重点】

识字和写字。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

生字卡片、录音机、挂图。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

１、出示课件：

学生说出看到的画面。

２、放录音：

学生说出听到的声音。

３、揭示课题：

板书课题。

二、初读课文，认识生字

１、教师范读：

学生边听边看图。

２、学生自由读：

画出本课要学会的生字。

３、出示卡片，检查生字读音：

⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶打乱顺序分组读。

⑷齐读。

４、记忆生字：

学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议

１、学生自由读课文，要求：

读正确、流利。

２、师范读课文：

生体会，评议。

３、指名读课文：

同学互议，纠正错误。

４、派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等６个生字

１、出示生字卡片：

巩固发音。

２、学生口头组词，理解字义。

３、全班交流，掌握结构。

４、教师范写：

生描写，说笔顺。

５、展示学生写的字，评议。

五、巩固生字

出示带生字的句子，学生读：

１、我们一起玩吧!

２、你写作业了吗?

３、今天天气很好。

第二课时

一、细读课文，感知内容

１、学生分段读。

２、小组合作，讨论：

这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。

３、课件演示小白兔与小燕子对话情景：

⑴指名读，并评议。

⑵师指导读“……呢！”句子。

⑶分角色，有感情地朗读。

⑷表演读。

４、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景：

⑴指名读，并评议。

⑵男、女生分角色读。

⑶同桌互读对话，互相评议。

⑷学生自由合作读。

５、小组合作讨论：

听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。

６、师引导学生体会：

说出小白兔心理变化过程。

７、全班分角色朗读课文（头饰）。

二、指导背诵课文

１、学生挑选自己喜欢的部分背诵。

２、表演童话剧：

《要下雨了》。

三、拓展延伸

学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

四、布置作业

把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

【板书设计】

１６、要下雨了

燕子低飞

小鱼游到水面

蚂蚁搬东西

小白兔……