《要下雨了》第一课时教学设计

【教材分析】

１、《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。课文讲的是生活中的气象常识。

２、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。因此，在上这课之前，我先带他们读读课文，让他们有个初步意识，再让他们带着问题回家问父母或观察一下下雨前的天气和物候变化。同时要求他们回家预习课文，划出生字拼拼、认认、记记，并给课文标出自然段序号，把课文读流利，为上本课做好充分的准备。

【教学目标与策略方法】

１、知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。

２、过程与方法：

⑴让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关系。

⑵在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。

３、情感态度与价值观：

让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。

【课前准备】

１、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。

２、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。

【教学流程】

一、谈话揭题

１、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢？

（生：要下雨了。）

２、对！今天我们就一起来学习一篇有趣的童话，叫《要下雨了》。

（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，遇到生字多读两遍。

２、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象？

（生：燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家。）

３、放课文投影：

让学生看图证实自己的说法。

三、细读课文，感悟内容

1、学习１～３自然段。

⑴放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么？小兔看见燕子在做什么呢？

⑵齐读１～３自然段，并指导学生画出小兔和燕子说的话。

师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这句的语气。

再生生对读小兔和燕子的对话，边读边动作表演。

运用说、看、读、演，主要是让学生通过看图说图意，再读读、演演，加深对课文理解，让他们有互动的活跃气氛，不断培养孩子们学习课文的兴趣。

⑶想想：

小兔会相信燕子说的话吗？

２、学习４～６自然段：

⑴放第四自然段课文投影，让学生读一读。

⑵师用直线画出段中“是要下雨了吗？”让学生再读读、悟悟小兔是否相信燕子说的话。

（由学生评说，师小结）

⑶放４～６自然段课文投影，请３名学生分别读读，并让学生找出小兔和小鱼说的话分角色朗读。

⑷放课文图二让学生看图说图意，思考：

听了小鱼的话后，小兔相信了吗？天真的会下雨吗？

３、学习７～９自然段：

⑴小组合作读读７～９自然段。

⑵让学生从７～８自然段用直线和曲线分别画出蚂蚁和小兔说的话。

⑶生生对读小兔和蚂蚁的对话。

⑷天真的会下雨吗？哪段写天下雨了？

⑸齐读第九自然段：

读出小兔焦急和肯定的语气。

四、小结

学文后，我们知道下雨前天气怎样？小动物各有什么反常现象？

根据学生回答，师进行板书：

天气闷热

燕子低飞

下雨前 （再看板书读一读）

（现象） 小鱼游到水面

蚂蚁搬家

让学生用自己的话归纳课文，目的是培养学生的口语表达能力。

五、课堂表演，加深理解

１、组织学生以小组为单位，进行分角色演练。

２、各组派一名代表上台，佩戴小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰，演一演几种小动物所说的话及它们的表情。

３、全班评议，看看哪组代表队演得最精彩，作为优胜队。

通过童话表演，目的是帮助学生深入理解课文内容，使课堂显得生动活泼，不断提高儿童的学习兴趣，培养孩子们的合作精神。

六、拓展思维

１、把自己了解到下雨前的一些动物反常现象说给同学们听听。

２、师对学生的说法给予肯定。

七、课外延伸

同学们，学了课文后，你们已懂得了不少知识，知道吗，我们生活的周围还有许许多多的知识，只要我们留心观察，就一定能找到它们。