《要下雨了》教学设计

【教学目标】

１、认知目标：

⑴学用“因为……所以……”句式。

⑵用“……正……呢”概括。

２、技能目标：

初步培养学生的好问习惯与观察能力，学会正确流利有感情地朗读课文。

３、情感目标：

通过对下雨前的一些自然现象的认识，激发学生观察大自然的兴趣。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

１、板书课题：

下雨了。

让学生读。

２、板书：

要。

让学生读：

要下雨了。

３、问比较：

“要下雨了”和“下雨了”意思上有什么不同的？

４、师述：

要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来，想知道他们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国去看一看吧！

（多媒体播放）

５、师提问：

你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩画边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁，自由自在的小鱼也游来了，他们都想和大家一起学习了……

二、通读课文，整体感知

１、小燕子（１～３）。

２、小鱼儿（４～６）。

３、蚂蚁（７）。

三、学习１～３小节

１、下雨前的天气怎么样？

（闷热、潮湿）

第几段已经告诉了我们？

２、两个人物发生了什么不同的变化？

⑴小白兔：

弯→直。

⑵小燕子：

高飞→低飞。

３、燕子为什么低飞？第几自然段告诉我们的？

用“因为……所以……”说说燕子为什么低飞。

４、人物形象、感情：

小白兔：

蹦蹦跳跳、活泼可爱，同时对小燕子的行为充满疑问。

小燕子：

耐心、温和。

５、指导朗读：

⑴指名读，正音。

⑵比较读，理解（提示语、叠词、重音）。

⑶男女分角色读，体会感情。

⑷扮演角色，复述知识点（因果句式）。

６、总结：

句式练习：

要下雨了，（谁）正忙着（干什么）呢！

过渡：

听了小燕子的这一席话后，小白兔是不是全信了呢？他又碰到谁了呢？

三、学习４～６小节

１、“是要下雨了吗？”（半信半疑）

２、指导朗读此句。

３、有关小鱼的内容：

⑴小鱼与往常有什么不同的变化？

小鱼：

水中→水面。

⑵为什么？

（因为小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上来透透气。）

用“因为……所以……”回答。

４、指导朗读：

⑴教师范读，强调有关的重音、情感。

⑵全班齐读。

５、小结：

句式练习：

要下雨了，（谁）正忙着（干什么）呢！

过渡：

我们的小白兔由原先的非常疑问到半信半疑直到碰到小鱼儿后已是完全相信，你可以从哪里看出他的完全相信？

四、学习第７节

１、重点词：

“连忙”（完全相信）

２、与小蚂蚁的对话：

小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的，如果你是小白兔的话你会怎么说？

３、这时的蚂蚁在干什么？

（搬东西）

４、他们会往哪搬？

（低处→高处）

５、小结：

句式练习：

要下雨了，（谁）正忙着（干什么）呢！

６、指导朗读。

五、课外延伸

１、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

２、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些是下雨前的自然现象。

３、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想信你们会学到更多的知识。

【附件】

１、蚂蚁搬家：

空气湿度大，温度高，对他们的生存条件十分不适，因此要另寻住处。

２、青蛙叫喊连成一片：

它们是两栖动物，当皮肤潮湿时，它便会探出地面欣喜地“呱呱”大叫。

３、蜻蜓低飞：

雨前压力增大，湿度更大，一些昆虫不得不降低高度，蜻蜓边趁机捕食。

４、蜘蛛收网：

将蜘蛛网收缩以防被雨打湿。