福建省三明市尤溪县坂面中心小学 钟娇花
【教学目标】
1、认识“坡”“割”等12个生字,会写“吗”“吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
【教学重、难点】
1、教学重点:
认字、写字、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、教学难点:
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【课前准备】
1、教师准备:
生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。
2、学生准备:
课前观察下雨前动物的活动,并做好记录。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1、观看动画。
(出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。)
2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
3、揭示课题:
⑴刚才看到的这些情景说明了什么?
(说明天要下雨了。)
⑵板书课题,读题。
(16、要下雨了)
二、初读课文,整体感知
1、师配乐范读,生欣赏。
2、学生自由读文:
边画出难读的字词。
3、同桌对读:
互相正音,并标出自然段。
4、全班交流:
你读懂了什么?有哪些地方不明白的?
三、自主探究,合作学习
1、自由读课文。
(生边读边勾出生字读一读,认一认)
2、小组内合作识字:
⑴认读生字:
指名读,小老师带读,开火车读等。
⑵交流:
说说你用什么办法记住这些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁,编顺口溜等)
3、全班交流,汇报识字情况:
⑴游戏识字:
遍地开花:
课件演示:
教师随意点击“草地上”的生字,生读对了,生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。
⑵游戏:
摘苹果:
苹果树上结了又大又红的苹果,如果你读准了苹果上的生字,这个苹果就送给你。比一比,谁得到的苹果多。
四、细读课文,读中感悟
1、自主学习第1~3自然段:
⑴学生选择自己喜欢的方式读。
(自己读、同桌对读等)
⑵同桌交流读懂了什么。
⑶指导朗读:
①课件演示小白兔与小燕子对话的情景。
②生自由练读,用“”画出小白兔的话,用“○○”画出小燕子的话。
③指名读,并评议。
④小组分角色赛读。
⑤全班男女生分角色赛读。
(读出小白兔疑问的语气,小燕子温和的语气。重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。)
2、小组合作学习第4~7自然段:
⑴学生总结上3个自然段的学习方法。
⑵学生自由合作读:
同桌对读,找朋友读等。
⑶小组合作练说:
小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?
⑷课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
⑸分角色表演读:
小组合作,分角色表演读,再从中分别推出一个代表,带头饰在全班表演读。评一评谁是最佳演员。
五、扩展活动
(阅读练习册第61~62页的材料)
今天小朋友表现真棒!老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩,好吗?
第二课时
一、交流讨论,巩固识字
1、出示卡片,全班开火车多种形式认读。
2、让生挑选自己会认的字读给大家听。
3、识字游戏:
送爱心:
老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝,如果你读准了上面的生字,这个“爱心”就送给你。
二、演一演
指名戴上头饰边读边演第1~7自然段的内容,评一评谁是最佳小演员。
三、合作学习第8、9自然段
1、选自己喜欢的方式读文:
自由读、同桌对读。
2、启发学生思考:
⑴听了小动物的话,小白兔相信了吗?
⑵天真的要下雨了吗?
3、指导朗读:
(读出小白兔焦急的肯定语气)
⑴师范读。
⑵指名读。
⑶男、女声赛读。
⑷开火车读。
4、引导学生小结下雨前的征兆:
小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
四、指导背诵课文
1、自由背课文:
学生挑选自己喜欢的部分背诵,要求边背边表演。
2、指名到台上背诵:
比一比谁是“勇敢之星”。
五、仔细观察,指导写字
1、出示“我会写”中的生字:
⑴认读生字:
观察,说说怎样把字写得漂亮。
⑵交流:
说说你的发现。
2、根据学生的实况,重点指导:
“吗”“吧”都是口字旁,“口”应写在左上半格,要写小些。
“往”“得”“很”者是“彳”,重点指导写好“彳”。
3、老师范写学生认为最难写的字。
4、学生描红、书写。
5、展示、点评:
选最漂亮的生字展示出来,并奖励小红花。
六、课堂练习
完成练习册中“聪明屋”的习题:
你想变得越来越聪明吗?那就快来“聪明屋”考考自己吧!
七、拓展思维,课外延伸
(结合练习册或课前的观察所得来说)
1、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
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