《小壁虎借尾巴》教学设计

【教学目标】

１、会认“壁虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

３、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

【教学重点和难点】

１、重点：

识字与朗读感悟。

２、难点：

认识各种动物尾巴的特点及用途。

【教具及学具准备】

１、教具：

幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。

２、学具：

动物头饰等。

３、资料：

收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

【解决途径】

１、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。

２、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。

【教学过程】

第一课时

一、兴趣引入

１、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。

（壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。）

２、教师：

当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案，就到课文里找一找吧！

二、初读课文与识记生字

１、个人读课文，勾出生字，标明自然段。

２、小组互助读课文，把课文读通顺。

３、小组议一议，完成填空：

⑴小壁虎因为____而去借尾巴。

⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

４、识字通关：

第一关“我会记”：

出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。

第二关“我会读”：

出示本课生字组成的词语，多种方式读。

第三关“我会认”：

出示带有生字或词语的句子２～３个，指名朗读。

三、朗读感悟课文

１、录音或范读：

学生评价哪里读的好，为什么？

２、对照插图：

指名分段朗读课文。

（指导疑问句和感叹句的朗读）

３、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。

４、戴头饰表演课文，学生质疑：

解决以下问题：

⑴小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？

⑵小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？

⑶小壁虎为什么又高兴了？它的尾巴有什么特点？

⑷你知道了什么？

小鱼拨水

老牛赶蝇子

燕子掌握方向

小壁虎逃命

用尾巴

教师板书。

５、有感情的朗读课文。

四、扩展延伸

拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

第二课时

一、谈话

小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。

二、竞赛

１、朗读游戏：

将准备好的段落条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！

（获胜组记一颗星）

２、动作游戏：

教师用动作示范“游来游去”让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用“____来____去”猜答案，以此类推。

（答对组记一颗星）

３、写字游戏：

⑴出示生字：

注音组词。

用“呢”、“哪”、“呀”各说一句话。

⑵讨论学习：

观察生字结构，说说怎样写就比较美观？

（说对的给其组记一颗星）

⑶教师范写：

“口”字旁要写得小而高。

“女”字旁提不出头。

三点水要写成弧形，不在一条线上。

⑷学生练习，教师指导。

（哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星）

⑸展示作业，鼓励评价。

三、小结

经过刚才激烈的竞赛，Ｘ组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗？（学生可能说生字写得好，课文读的好，或者小组团结等等）是的，这些优点都是我们需要学习的。最后，让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧！