《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计

【教学目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

２、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

【课前准备】

四种动物的图片，幻灯片；小黑板。

【教学过程】

一、复习

１、开火车读字词。

２、扩词：

虎借难。

３、第１、２段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。

二、读讲第三、四、五段

过渡：

小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？

范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴？用上“和”回答。

板书：

小鱼、老黄牛、燕子图

小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？

１、第一步：

⑴指名读第３段：

有几句话？分句读。

⑵出示：

爬呀爬。

齐读。

指读第一句。

评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？

师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？

比较句子：

Ａ、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

Ｂ、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好？

小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。

２、第二步：

小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：摇拨水

３、第三步：

看灯片：

⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？

⑵小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？

（做手势）

小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。

导读这句话。

⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

⑷小鱼怎么回答小壁虎的？

比较句子：

Ａ、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

Ｂ、不行，我要用尾巴拨水。

导读。

４、第四步：

导读第三段，练习分角色朗读。

第３、４、５三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。

第一步：

指读第４段、第５段，有几句话？每句分别讲什么？

第二步：

圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：甩赶蝇子摆掌握方向

第三步：

看灯片

⑴老黄牛怎么在树下吃草？

老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？

⑵燕子怎么在空中飞来飞去？

燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。

燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？

５、根据上面的内容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

６、指导分角色朗读３、４、５段。

三、读讲第６、７段

１、指读６、７段，思考：

⑴小壁虎开始为什么难过？

⑵后来怎么又高兴起来呢？

２、读后交流。

３、导读。

四、分角色朗读课文、齐读课文

【板书设计】

１７、小壁虎借尾巴

断小鱼图摇拨水

老黄牛图甩赶蝇子

长燕子图摆掌握方向