《小壁虎借尾巴》教学设计

【教学目标】

１、会认“壁”、“虎”等９个生字，会写“河”、“姐”等６个字。

２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

３、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点、难点】

１、重点：

认识９个生字，会写６个字；有感情地朗读课文。

２、难点：

读好对话的不同语气。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。

（板书课题，齐读）

二、初读课文，认识生字

１、借助图画独立读课文：

同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

２、分小组互助读书：

把课文读通顺。

全班交流：

你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？

（学生没说到的，教师帮助）

３、出示词语（带拼音）：

小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴

⑴指名读，齐读。

⑵去掉拼音再读。

４、出示生字卡片：

开火车读生字。

三、朗读课文，整体感知

１、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

请大家带着问题自由读课文。

２、指名回答：

学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

四、再读课文，读中感悟

１、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？

（伤心、难过）

那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。

（指名读、齐读）

２、小壁虎先向谁借了尾巴？

（自由读第三段）

学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

３、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？

（出示：小鱼的尾巴要用来____________________。）

小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

小结：

如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。

４、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

（教师范读，男女分角色读。）

五、指导写字

１、学生认读要写的生字。

２、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

３、教师范写，学生书空。

４、学生练写，展示评议。

第二课时

一、复习旧知

１、找好朋友，把认识的生字读给对方听。

２、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。

二、继续学习课文，感悟理解

１、自由读四、五段：

学生交流读懂了什么，还有什么不懂。

２、全班交流读懂的问题，教师相机指导。

３、学生读老牛与小燕子说的话：

想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

４、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途：

（）的尾巴要用来（）。

（学生用黑板上的图片边摆边说）

５、指导学生读好老牛、燕子的话（注意各自的语气）。

（教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读）

小结延伸，拓展交流：

小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？

（仿照课文续说）

学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。

６、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？

（师引读第六段）

７、结果怎样？为什么？

三、指导朗读

优生范读，学生自由读，男女比赛读。

四、课堂演练，加深理解

１、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。

２、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。

３、指名小组上台表演，全班评议。

五、课堂总结，课后延伸

１、再分角色朗读全文。

２、布置课后作业──编故事：

小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？请小朋友们来讲给家长听。