《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计

【教学目标】

１、掌握本课后田字格里的生字。

２、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。

３、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

【教学重、难点】

１、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写９个生字。

２、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

一、导入新课，理解借尾巴原因

１、导语：

小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！

２、用课文中的句子回答以上问题。

３、动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。

４、指导朗读句子：

没有尾巴多难看哪！

二、先扶后放，学习借尾巴的经过

１、小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗？朗读课文，说说你知道了什么？

２、以扶为主，领学课文第三自然段：

⑴小壁虎来到哪？

⑵比较句子哪句好，为什么？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

小壁虎爬到小河边。

⑶学习第３、４句：

出示句式：

小壁虎怎么说，小鱼怎么答。

（小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）

学生分组读对话。

⑷出示句式：

小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。

“拨水”是什么意思？

演示鱼模型，理解“拨水”意思。

⑸总结学法：

（指着板示的句式）

我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。

⑹填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。

３、半扶半放，学习第四自然段：

⑴学生自读课文，提出读书要求：

找出与第二段不同的地方。

⑵反馈：

指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。

⑶填空练习，指导背诵。

４、放手自学第五自然段：

⑴学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。

⑵学生提问，学生解答，教师随机指导。

⑶练习背诵本段课文。

三、学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处

１、学生自由读六、七自然段：

找出壁虎心情变化的词语。

（难过、高兴）

２、小壁虎为什么难过？

（因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。）

３、它为什么高兴？

（因为它又长出一条新尾巴啦！──再生）

练读句子。

４、小结：

壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处？

四、总结全文，扩散思维

１、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？

２、学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用？

出示课件：

屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。

３、模仿第三自然段的结构句式说一段话，比如：

小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！”

【板书设计】

小壁虎借尾巴

小壁虎断尾图片

（易断）

小鱼图片摇拨水

黄牛图片甩赶蝇子

燕子图片摆掌握方向

小壁虎长出尾巴图片

（再生）