《语文园地四》教学设计

【教学目标】

１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。

２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

３、朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。

４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、我会认

１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。

２、引导学生总结发现：

字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字？

采用多种形式（开火车读，领读、小组读，齐读等）读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。

二、我会读

１、出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。

２、引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。

第二课时

一、读读记记

１、用自己喜欢的方式读一读。

（自己读，与同桌、小组成员一块儿读）

２、指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如：

（）夏夜（）荷叶

３、启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗？谁能把这些词语说得更具体些吗？如：

__________球赛__________翅膀__________天气

__________问题__________眼睛__________松果

二、我会读

１、出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。

２、组内互读评价。

３、在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。