《识字5》教学设计

【教学目标】

１、认识“团，量”等１２个生字，会写“谁，怕”等６个生字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

３、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

【教学重点难点】

识记生字写好生字兴趣的培养

【课前准备】

字卡词卡背景图大力士一位

【教学过程】

一 创设情境导入

（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？

二、过三关

１、第一则谜语：

⑴学生自由读读──指名读──学习生字──齐读

⑵学生猜谜。

⑶说说你是怎么猜出谜底的？

⑷教师小节猜谜窍门。

２、第二则谜语：

⑴朗读谜语（多种形式读读）

⑵教师引导学生把几个句子联系起来思考：

什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？

哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？

为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

⑶学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。

⑷找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。

３、第三则谜语：

⑴复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。

⑵读读猜猜，交流体会。

⑶识记生字。

４、顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒，上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧！

三 巩固识字，指导书写

１、出示全部生字，齐读、开火车读。

２、引导学生观察６个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。

３、教师范写，学生描红，练写，教师巡视指导。

四、鼓励学生收集谜语或自编谜语