《识字5》教学设计

【教学目标】

１、认识“团、量”等１２个生字，会写“谁、怕”等６个字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。

【用具准备】

多媒体课件、词语卡片 。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语中学会很多生字。大家有兴趣吗？大家有信心吗？

二、怎样猜谜语

先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

第一则：

１、老师一边念谜语，一边演示（事先剪好的三个纸人或用简笔画形式）。学生猜一猜是什么字。

２、出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读、指名读）。

３、表演读：请三个小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并作手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

４、老师在黑板上写下“团结”、“力量”、“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。认记“团”、“量”，并给这两个生字找朋友。

５、给“团”编个字谜。（国字玉出门，人才进了门）给“量”编个字谜。（①元旦到，家里真热闹。②日下一横长，里字在下方）

６、再读读这则谜语，有条件的可鼓励背下来。

第二则：

１、教师出示谜语。学生自由朗读。（先不看书）

２、指名读第一句，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？读“左右相遇起凉风”想一想：什么时候起“凉风”呢？老师引导方法：读到这里一下子可能想不起来。再看看谜面里还怎么说？

３、指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。

４、连起来想想，会是什么字？当学生猜出来时，老师出示彩色的“秋”字卡片或在黑板上用红绿笔写出“秋”字。

５、回想一下，你们是怎样猜出谜语的？猜谜语有什么敲门吗？同学谈体会。

６、打开书读读这则谜语。对照“我会认”、“我会写”的生字，找一找，画一画，有几个生字词？画出后让学生自学，再讨论交流，说说认识了什么字，是怎样记的。

三、指导书写“量、怕”

１、观察两字在田字格中的位置，说说写时注意什么。

２、师范写，生描红练习。

３、书写评比。

四、课堂小结

这节课我们学会了七个生字，写了两个字，还学了猜谜语的方法，课后请同学们收集字谜，下节课我们交流。

〖板书设计〗

识字五

团量相遇及怕攻

〖教学后记〗

以字谜的形式进行学习，激活了学生的学习兴趣，使枯燥的识字变得有趣，课堂充满智慧。虽然课文短小，却给了学生以启迪，使其能够运动自己的小脑筋，主动参与到识字学习中。课后孩子们搜集了各类字谜，猜字谜一时间成了孩子们的课余生活，挖掘了孩子们许多潜力，教材也更加灵活了。

第二课时

一、指名试背前两则谜语（小组背、个人背）

二、学习第三则谜语

１、自由读第三则谜语，读后小组讨论谜底是什么，怎样才出来的。

２、班内交流猜谜方法。

３、划出谜语中的生字，想想怎样记住它。

４、检查自学生字情况：（出示词语课件，先自己读，后齐读，再开火车读）

互助互相尊重尊敬重要轻重

命令口令纯洁纯净冰凉最好

三、巩固生字

１、读读比比：

团（团结）想（想念）令（命令）拍（拍球）

闭（关闭）相（相互）今（今天）怕（害怕）

２、猜字谜：

千里一线连（打一字）

日里一线隔（打一字）

四、实践活动

展示自己搜集的字谜，让同学们猜一猜。

五、指导书写生字

１、（课件出示生字：谁、跟、凉、最）自己观察，说说哪个字最难写，你提醒大家写字注意什么？

２、师范写，生描红临写。

六、课堂小结

〖板书设计〗

识字五

互尊重令纯

谁跟凉最

〖教学后记〗

课文的生字多，对学生来讲本应相当困难。但是，他们却能在自编谜语的帮助下，将生字记牢，值得肯定。课下，不少学生又搜集了一些谜语，期待在课堂中展示，充分体现了学生自主求知的欲望。